语义学复习摘要.docVIP

语义学 “到”的用法： 1.句法框架固定：数1+到+数2 2.作用，是把数1和数2连接起来，组成一个复杂的数量单位，整个数量单位的句法功能跟单纯的数量短语完全一致。 3.语法特点： （1）用“到”连接的数量词语限于两项，一般没有多项并列的情况； （2）数1和数2必须按从小到大顺序排列(负数则按绝对值排列，如：零下七度到九度)，一般不允许互换位置。 （3）“到”表示数目的覆盖范围。（合取） #这本书，老张可以写第三章到第七章。 #李老师负责1班到4班，王老师负责5班到8班。 (4) “到”表示约数的取舍范围。（析取） #明天最高温度:二十一到二十三度。 #咱们今天走了四十到五十里路了。 （5）“到”表示集体或整体的覆盖范围和个体或局部的取舍范围。 #本店招收营业员若干名，年龄:十八岁到二十四岁。 #我家先生每月出差两到三次。 （6）歧义: #明天气温是三十一到三十三度。 “到”可以作连词，“之间”：十八岁到二十四岁之间 一 国外语义学的发展历史 法国的语言学家布勒阿尔(Bréal)最早提出“语义学”这一术语，是一门与语音学科相对的、关于意义的学科，主要研究语词意义变化过程的原因和结构，即意义的扩大和缩小，意义的转化，意义价值的提高或贬低等过程的原因和结构。 结构主义语义学是从20世纪上半叶以美国为主的结构主义语言学发展而来的，研究的内容主要在于词汇的意义和结构，比如说义素分析，语义场，词义之间的结构关系等等。又称词汇语义学，研究词和词之间的各种关系例如同义词、反义词，同音词等，找出词语之间的细微差别。 生成语义学是20世纪六七十年代流行于生成语言学内部的一个语义学分支，是介于早期的结构主义语言学和后来的形式语义学之间的一个理论阵营。生成语义学借鉴了结构语义学对义素的分析方法，比照生成音系学的音位区别特征理论，主张语言的最深层的结构是义素，通过句法变化和词汇化的各种手段而得到表层的句子形式。 形式语义学起始20世纪70年代蒙太古以数理逻辑方法对英语的研究，后经语言学家和哲学家努力发展成一个独立学科，摒弃了蒙太古对生成语言学的句法学的忽视，强调语义解释和句法结构的统一，从而最终成为生成语言学的语义学分支 。 认知语义学就是基于互动体验和认知加工建立了“认知方式、概念结构、语义系统”的语义分析框架，以此来详细论述词句意义的形成、理解、心智表征等。 原型和范畴化 意象图式 理想化认知模型ICM 概念隐喻 框架语义学在20世纪70年代末，Charles J. Fillmore在格语法（Case Grammar）理论的基础上提出并发展， 是一种通向理解及描写词语和语法结构的意义的途径。为了理解语言中词语的意义，我们必需先具备概念结构，即语义框架的知识，为我们提供词语的意义以及在话语中使用的背景和动因。是认知语言学的一个重要的分支。 20世纪70年代波兰哲学家沙夫在《语义学引论》中将语义学分为四种：语言学的语义学（Linguistic semantics )逻辑的语义学（Logical semantics)哲学语义学（Philosophical semantics）普通语义学（General semantics)他已经把语义理解为除自然语言外，还包括形式语言的意义。 二 国内的语义学研究 中国学者研究语义学有两种倾向，即分支的语义学研究和综合的语义学研究。分支的语义学研究包括语言学的语义学、逻辑语义学 、形式语义学。综合语义学是国外语义学研究趋向。 中国语义学研究的三个阶段 （1）训诂学时期：训诂是对古书字句进行解释。春秋战国时期的《春秋》三传、西汉的《尔雅》、东汉的《说文解字》 （2）传统语义学时期：19世纪初20世纪20年代，研究对象涉及词义、语音与客观事物之间的关系，词义与概念之间的关系、多义词、同义词、反义词、词的色彩，词义的演变 （3）现代语义学时期，20世纪20年代以后至今 三 语义学的研究对象 应以语言交际的原理为依据。语言交际是个过程，步骤有三：语义生成——语义传递——语义理解。语义学是研究语言符号意义的生成，传递与理解规律的学科。 语义生成：语言意义的形成过程中值得研究的问题有：语义的产生，语言符号与事物，符号与意义之间的关系。语义组合的规律也是语义学研究中一个重要的问题。 人来了——来人了 人开门——*门开人 语义的传递：语义生成进入传递也有一个过程。传递的手段，语义的音传系统和形式符号系统。在语义的传播过程中，往往会有意义的省耗与冗余的现象，外部语境与意义传递的关系，也就是传输的效果的问题。传输的效果往往会受到诸多因素的影响，比如文化因素、心理因素、智力因素等等。 语义的理解——由符号向意义的转化 1.语言符号的静态破译，了解一个语言符号有多少种意义，如何解释。词典的