眼睛和眼镜摘要.docVIP

《眼睛和眼镜》教学设计 主备人 周金奎 辅备 邹慧林、刘永树、丁金环 个人修改意见 课题 眼睛和眼镜 教学目标 一、知识与技能 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2.了解眼镜是怎样矫正视力的。 二、过程与方法 1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。 2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。 三、情感态度与价值观 1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。 2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。 教学重点 培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛了解. 教学难点 将科学知识应用于日常生活的意识的培养 教学用具 多媒体、课件、凸透镜、凹透镜、激光笔 教学流程： （一）、创设情境 呈现目标 课件介绍眼睛看物体过程。简单调查班上的近视眼睛。为何有这么呢，介绍晶状体、视网膜，该如何矫正呢。出示自学目标。 (二)、自学探究 交流展示。出示学习目标。学生完成学习目标。对疑难问题自主学习后进行交流。强调对照板书目标进行。学习目标如下： 1、眼睛的基本光学构造有哪些？ 2、理解眼睛成像的基本原理。成像相当于哪种光学器件？ 3、近视眼和远视眼成因是什么？各自矫正方法是怎么做的？ 4、焦度φ与焦距f有什么关系？如何计算？ 眼镜度数与焦度φ有何关系？如何计算？正负度数各表示什么眼镜？ 学生自主、交流、讨论后进行检测。 1、眼睛好比一架照相机，晶状体和角膜共同作用相当于一个＿＿＿，能把来自物体的光线会聚在＿＿＿＿＿上形成物体的像，眼睛是通过＿＿＿＿来改变晶状体的形状，从而改变对光的＿＿＿能力。2长时间看电视，会使眼睛晶状体受挤压后变厚，焦距变＿＿，折光能力变＿＿如不能得到缓解，可能形成＿＿眼，使远处物体射来的光线会聚于视网膜＿＿，这时可佩带＿＿透镜制成的眼镜进行矫正。3、远视眼是由于晶状体太＿＿，折光能力变＿＿近处物体的像落在视网膜＿＿＿，而看不清物体。这时可佩带＿＿＿＿透镜制成的眼镜进行矫正。4、＋300度和－200度的眼镜片，是远视镜片的是＿＿＿＿，焦度是＿＿＿；焦距是＿__＿是近视镜片的是＿＿＿，它的焦度是＿＿＿＿,焦距是＿＿＿。 （三）、难点释疑 延伸拓展。结合学生检测进行穿插重点讲解： ①近视眼睛成因、传播光路、解决办法：凹透镜。分析矫正光路。 近视眼的成因：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体。矫正需用：凹透镜。 ②远视眼睛成因、传播光路、解决办法：凸透镜。分析矫正光路。 远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体。矫正需用：凸透镜。 近视眼与远视眼对比分析，提高学生理解效果。 ③眼镜度数讲解测试：a、焦度：焦距的倒数。b、度数：焦度乘100。 ④健康用眼教育 （四）、反思小结 当堂测评。 (1)小结。 (2)提高巩固,课件上练习题。 (3)练习册1-5题。 (4)课后反思 通过前三节的学习，学生已经对凹透镜、凸透镜的特点及光学性质有了一定的了解，特别是凸透镜的成像特点已深入研究。照相机、投影仪和放大镜的成像原理也已介绍，本节课把眼睛看作一架照相机来研究它的成像原理，对于学生来说就较轻松，加上八年级学生已在生物课学过了眼球的结构及各部分的作用，本节课可以说是复习旧知巩固应用。培养学生爱科学、用科学的意识，提高学生的学习兴趣。 《眼睛和眼镜》教学设计 ? ?????????? 梧桐树学校?? 吕娟 一、? 教材分析 本课时是第三章《透镜及其应用》第四节《眼睛和眼镜》，关于眼睛，课程标准中并没有具体要求，只是作为凸透镜成像的特例提出，它是相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼睛非常类似于照相机。了解眼睛的成像原理以及近视眼和远视眼的成因与矫正方法是公民应具备的基本科学素养。学生对眼球的结构比较熟悉，对眼睛的成像原理以及近视眼和远视眼的成因与矫正很感兴趣。教材通过对近视眼、远视眼的特点、成因的分析，引出其矫正方法，培养学生密切联系实际的精神，注重引导学生运用物理知识解释物理现象。同时也引起学生的学习兴趣，“科学世界”栏中“眼睛的度数”的介绍，更体现了上述特点而且扩大了学生的知识面，提高了科学素质。 二、? 学情分析 通过第三章前三节的学习，学生已经对凹透镜