战略大决战教案摘要.docVIP

课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 学校： 姓名： 学科： 授课时间： 年 月 日 课题 战略大决战 课型 新授 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 1. 掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实，认识三大战役基本消灭国民党军队主力，大大加速了人民解放战争在全国胜利的历史作用；认识渡江战役捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一的历史作用。 2.指导学生完成《三大战役简表》，通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。 3.通过学习使学生认识到以毛泽东为首的中国共产党领导人的伟大胆略和雄伟气魄，把握战略决战这一历史机遇，最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，进而增强学生的历史使命感和社会责任感。 教学 重点 与 难点 重点：?辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京。 难点：全方位、多角度分析国民党政权垮台的原因. 引导学生认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。 教学 方法 与 手段 分析讲解法,归纳法。 多媒体、历史挂图、三大战役示意图、统计表格 使 用 教 材 的 构 想 增：制作课件投影或声像资料等多媒体，直观生动地再现历史；还可组织学生观看《大决战》等影片，使学生直接感受战略决战这一历史阶段的部分历史过程。 调： 改: 太原市教研科研中心研制 第1页（总7页） 课 时 教 学 流 程（试用） 补 充 教师行为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 应知应会： 说出重庆谈判的相关史实。 刘邓大军挺近大别山的意义是什么？ 导入新课： 播放电影《大决战》片头视频。请同学们先看一段视频，边看边联系前面所学知识，回忆这几个问题，蒋介石何时挑起全面内战？解放战争分为几个阶段？什么事件是人民解放军转入战略反攻的开始？ 教学流程： 出示目标 掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实，认识三大战役基本消灭国民党军队主力，大大加速了人民解放战争在全国胜利的历史作用；认识渡江战役捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一的历史作用。 自主学习 完成学案 交流展示 小组互查学案，纠错并填写完整 质疑点拨 1、看完刚才的视频后，谁能说出《大决战》包括哪三大战役？首先打响的是哪次战役？ 2、请同学们阅读课文92页，思考：辽沈战役采用了什么战术？战绩如何？有什么作用？ 展示：辽沈战役示意图: 小结：（1）转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力占优，是全国五大战场中兵力超过国民党军队的唯一战场。 （2）国民党军队被孤立分散，所占地区狭小，补给困难。 （3）解放军根据地广阔，物质力量雄厚、刚完成土地改革，人民群众踊跃参军支援前线。 （4）胜利后可以挥师入关，有利于华北、华东的作战；还能以东北的工业支援全国的战争。 3、学习了辽沈战役，我们再看一看淮海战役， 展示：淮海战役示意图： 小结：1948年11月-1949年1月，华东解放军和中原解放军，以徐州为中心展开，歼敌55万余人，为解放长江以南各省奠定了基础。 教师：在淮海战役中，我军投入的兵力为60万人，而敌人在徐州地区的总兵力达80万余人，为什么在人数相对处于劣势的情况下，我军能够迅速取得胜利？ 4、思考：下面请同学们接着阅读课文94页第二段至95页第一段，说出平津战役的起止时间，参战部队，采用的战术，战绩及作用怎样？ 展示：平津战役示意图: 展示一组解放军和平进入北京城图片，请同学们动脑想一想：党中央为什么要采取和平手段解放北平？ 5、刚才我们对三大战役分别进行了探究，大家思考三大战役的历史意义是什么？ 二、百万雄师过大江——倾覆蒋家王朝 1、展示：播放视频《渡江战役》片段，展示渡江战役示意图： 总结：目的是解放全中国；作用是捍卫了国家的领土独立和完整，维护了国家的统一；1949年4月23日，人民解放军占领南京，标志着统治中国22年的国民党反动政府垮台。 2、三大战役歼灭了国民党军队的主力，加速了解放战争的胜利进程；渡江战役摧毁了国民党军队的长江防线，粉碎了国民党反动派“国共划江而治”的图谋；南京的解放，推翻了国民党的反动统治。在短短的三年内，共产党能战胜国民党，这是历史发展趋势，国民党发动内战，违背了抗日战争胜利后和平民主的历史发展趋势，也违背了全国人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失败。 （五）总结归纳 本节课学习了解放战争中的三大战役和渡江战役，这些知识可以归结为如下顺口溜： 辽沈淮海平津战，基本歼灭敌主力。 百万雄师过大江，解放南京庆胜利。 战略决战留遗憾，蒋匪残余逃台湾。 如今