在社会主义核心价值观2稿教案分析.ppt

一、核心价值观彰显价值共识与价值理性 2012年1 1月，党的十八大报告首次以12个关键词概括了社会主义核心价值观： “倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。” 社会主义核心价值观重申了人们对于理想信念与美好价值的追求，肯定和弘扬了被工具理性压榨的价值理性的重要意义，这是一种社会进步。 1.学校教育中核心价值追寻的失落 学校教育要更好地培养公民，也需要持之以恒地将核心价值贯穿到中小学德育课及其他学科之中。 2.核心价值观的分层化 核心价值观进行分层，其依据有二： 其一，核心价值观的本质要求与必要因素; 其二，学生的年龄特点与理解程度。 从操作层面来看，对于年幼的学生，主要是进行与个人生活层面直接相关价值观（如爱国、诚信、友善）的学习，而对于认知层次更好的学生来说，则逐渐上升到社会层面、国家层面的核心价值观学习。 参见《少先队活动课指导纲要》 参见《少先队活动课指导纲要》 参见《少先队活动课指导纲要》 核心价值观的课程化 核心价值观融入课程体系有六个基本途径： (1)学生组织（学生会和社团活动，student union，简称 SU）； (2)社区参与（community involvement．学校与社区及家长 的互动，简称CI）； (3)公民教育（citizenship education，简称CE，思想品德、 思想政治、班会课及相关校本课程等）； (4)社会科学(Social Studies，包括历史、地理等，简称SS)： (5)科学课(Science，简称SC)； (6)语言艺术(Languagearts，包括英语课和语文课，简称LA)。 以上活动及学科教学都可与核心价值观的引导相融合。 其次，要考虑到学生的年龄特征、心理发展状况和生活需求，将12大核心价值观全面而系统地贯彻到课程体系之中。 另外，要将核心价值观更为深入地贯彻到学校的隐性课程与校园文化中。 中华优秀传统文化对培育和践行社会主义核心价值观的启迪 （一）梳理中华优秀传统文化中的核心价值观 1.“天下兴亡，匹夫有责”国为本的价值观 2.“博爱大众，民为邦本”民为重的价值观 3.“正心诚意，敬事而信”讲诚信的价值观 4.“尚中贵和，天人合一”和为贵的价值观 （二）传统文化中践行核心价值观的途径 1.身体力行、克己自省 2.循序渐进．积善成德 3.环境塑造、学科渗透 4.知行统一、身教示范 （三）对培育和践行社会主义核心价值观的启迪 1.要加强爱国情怀教育 2.要尊民爱民为人民服务 3.要进行诚信教育 4.要坚持知行合一、行胜于言 习近平总书记指出：“培育和践行社会主义核心价值观，贵在坚持知行合一、坚持行胜于言，在落细、落小、落实上下功夫。要注意把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化，使每个人都能感知它、领悟它，内化为精神追求，外化为实际行动，做到明大德、守公德、严德。” 首先，坚持课程育德，提升育人效果。 其次，建设校园文化，努力怡情养志。 再次，开展实践活动，注重行动德育。 案例： 案例：1.我爱我们的中国节。（课件1） 2.过大年。（课件2） 在活动中践行社会主义核心价值观 富强 活动案例：找找身边的祖国“富强” 活动目的：深入理解“富强”的意义，体会新中国建立特别是改革开放后突飞猛进的发展，一天比一天富强；知道是中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为中国的繁荣富强而骄傲。 Nol.餐桌上的小调查（适合6-10岁队员） 首先，确定调查对象，了解其生活的年代。如：爷爷奶奶、爸爸妈 妈等。其次，设计调查提纲。如：调查平日、节日的食物。再次，开展 调查活动、整理资料、完成调查报告，并提出问题。对自己的调查结果 进行比较、分析，提出问题、说出感受。 如：为什么50年代粮食那么紧张，现在人口多了反而不紧张？再 次，邀请长辈参加活动，进行今昔对比，了解人们吃不饱的原因等。最 后，请大家通过微信朋友圈晒出今天各家各户的节日餐，让“富强”这个词 充分体现出来，不言自明。 N02.俺家住的大房子（适合9-12岁队员） 先请老师或家长与队员一起搜集老照片，可以上网找，也可以找自己家的老照片。然后，站在自己家观在住的房子里，拍一张照片，与老照片进行对比，比如，房子面积、格局、装修等的变化，让队员们在比较中懂得一个道理——国家富强了，人民的生活才会有变化！ N03.随手拍下“中国造”（适合9岁以上队员） 首先，逛一次超市或者在家里进行一