健忘的教授1详解.pptVIP

武东小学 容玮 自读课文，思考：教授叫什么名字？教授是个什么样的人？ jiàn yī quán chóng dōu 健（ ） 伊（ ） 崇（ ） 键（ ） 尹（ ） 祟（ ） 涉（ ） 版（ ） 步（ ） 板（ ） 伊里奇教授给作者什么印象？ 学术权威、惊人才能，同时健忘 他到底健忘到什么程度？课文举了几个事例 ？ 健忘 忘学生 忘儿子 忘车子 “噢，新来了一个外国学生！你好，欢迎你来听我的课。你叫什么名字？哪个国家的？” “噢，又来了一个外国学生！你好，你叫什么名字？哪个国家的？” “坐在最后一排的那个中国学生怎么没来？” 他真的很健忘吗？  在教授心目中，中国是个怎样的国家？找出这些句子，思考两次评价有什么不同？ “啊，中国来的，那是一个创造智慧和文明的国家，我很崇拜她。” “啊，中国来的，那是一个值得尊敬的国家。” 崇拜 只是被这个人的某个特点 、才能折服 .一个人只要在某一方面特别杰出，我就可能用崇拜这个词， 尊敬尊敬不仅是对其人的才能成就的敬佩，更是对其人格、精神等各方面的由心底而生的真心的尊重 ,尊敬是比崇拜更难付出也更宝贵的一种感情。 从教授的评价中你体会到了什么？ 应该热爱自己的祖国，为自己祖国的灿烂文化而骄傲，更应为我国人民的勤劳、智慧、追求卓越的精神而自豪。 没有课本，没有教案。他就像一台电 脑，所有内容都很有条理地从他的口中准确 地“输出”。更令我吃惊的是，讲课时所涉及的 引语，他竟能说出它们出自某书、某版本以 及出版年月，甚至页数。第一课我就被这位 教授征服了。 填一填： 第一课我就被这位教授的 、 征服了。 文中大笔墨写教授健忘，实际意图是什么？ 正因为教授对学术研究到了一种忘我的境地，所以他成了文学理论、音乐、绘画等多方面的权威，也正是这种专注，才会引出学术以外的“健忘”趣事。。 形成对比，给读者树立了一个专注于学问、知识渊博的教授形象. 多少个清晨，大多数人还沉浸在睡梦中，伊里奇教授已开始捧书苦读，忘记了（ ）； 多少个夜晚，大多数人已进入了梦乡，伊里奇教授还在灯下伏案苦读，忘记了（ ）； 严寒酷暑，日以继夜，伊里奇教授（ ），忘记了（ ）。 牛顿忘客牛顿是一位著名的物理学家。就是他发现了万有引力定律，建立了经典力学的基本体系，为人类作出了巨大的贡献。有一次，牛顿请他的朋友来家吃一次饭，没想到，过了中午十二点他还没有来，由于牛顿还有一个实验没有做完，因此就先回屋作实验了。过了一会儿，牛顿的朋友来了，他敲了很久的门，都没有人来开，只好自己推门进入，看了很多房间都没有看见牛顿的身影，当他推开实验室的大门，他发现牛顿正在专心致志的做实验呢！又是拿砝码，又是计算的，可忙了。又过了一会儿，他实在坐不住了，就自己悄悄地回到了餐桌上等了很久。朋友等不及了，就自己先用了餐。吃完后，他又看了一遍牛顿，他仍在一心一意的做实验，一点也没有完成的意思。他就自己走了。到了深夜，牛顿突然想起请朋友吃饭的事，他走进餐厅一看，餐桌上客人的一份已经吃光了，而自己的一份却一点也没动。他这才恍然大悟，自己忙着做实验，而自己请的客人来了却不知道，牛顿感到很惭愧。 李四光忘女  繁忙时，李四光连回家吃饭也忘了，爱人等急了，只得派女儿去叫他。一天，为撰写一篇学术论文，竟忘记天晚该回家了。他正在凝神思考时，偶尔抬眼，瞅见一个小女孩静悄悄地站在桌边，他未加理会，又低头继续写作，并轻声催道：“你是谁家的小姑娘啊？天这么晚了，快回家吧，不然你妈妈该等着急啦！” 这时，只听见小女孩埋怨说：“爸爸，妈妈不是等我着急，是等你在着急哪！”李四光听到孩子叫他，才恍然大悟：原来这小女孩是自己的女儿李林。他不由得笑出声来，忙答道：“这就回家，这就回家。” * 健忘的 24、健忘的 教授 健忘的 健忘的 健康 伊人 权利 崇高 衣兜 涉及 某人 出版 婴儿 妻子 shè mǒu bǎn yīng qī 健康 伊始 崇拜 键盘 府尹 鬼鬼祟祟 涉险 散步 版权 黑板 从教授的评价中你感受到什么？ 没有课本，没有教案。他就像一台电 脑，所有内容都很有条理地从他的口中准确 地“输出”。更