2015理解性背默1检测….doc

高中必背篇目理解性背诵默写检测100句 1、《荀子·劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是： ， 。 2、韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这与《荀子·劝学》篇中指出“ ， ， 。”的观点是相同的。 3、只要坚持就会成功。正如《荀子·劝学》中说：“ ， ； ， 。 4、庄子在《逍遥游》表明真正的逍遥游就是：， ， ， ， 。 5、 庄子心目中三种最高的人生境界是 ， ， 。 6、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是： ， ， ， 。 7、韩愈眼中的师生关系是怎样的： ， ， ， , 。 8、苏轼《赤壁赋》中的“ ， 。”的诗句，发出了自然永恒、人生短暂的浩叹。 9、 杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此有直接描述，这些句子是： ， 。抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 10、由高到低，写诗人所见所闻，也是集中表现了夔州秋天的典型特征、渲染秋江景物特点的句子是： ， 。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境” 11、写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： ， 。 12、《琵琶行》“ ， 。”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 13、描写琵琶声由弱突然转强的句子：“ ， ， ， 。 14、《锦瑟》诗中 ， 。表现了可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。 15、《锦瑟》用典的四句诗： ， 。 ， 。 16、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： ， 。 17、李煜的《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，这个句子是 ， 。这其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。 18、李煜的《虞美人》一词中用对比手法，反衬出人生无常的句子是 ， 19、李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是 ， 这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。 20、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中表现作者兀立长江岸边对景抒情的壮怀，布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景的句子是 ， ， 21、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：