五下口语交际解析.docVIP

口语交际?习作一 教学目标： 1．开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。 2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。 3．利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。 4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。 教学重点： 1营造氛围激起活动热情。 2能够在表达中理清思路。 教学难点： 把自己的设想及策划有条理地写出来。 教法学法： 指导法 读、议、说、展示。 教学准备： 1、了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望。 　 2、各地风土人情方面的图片。 教学课时：三课时 第一课时 教学目标： １、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 ２、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 教学过程： 一、激发兴趣，组织讨论 １、出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？ ２、如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？ ３、组织学生讨论： 用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？ 　　可以通过远方的一个朋友介绍认识。 　　可以通过爸爸妈妈来联系。 　　可能通过媒体来认识。 　　　　…… 二、合作讨论，汇集精华 　　１、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。 　　２、教师到各组听到方案，参与讨论、合作。 　　３、全班交流活动方案： 　 ⑴　首先写信，建立联系。 　　⑵　比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。 　　⑶　若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。 　　⑷　…… 三、选择方案，付之行动 　　１、讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。 ２、如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？ 四、总结 课后反思 第二课时 教学目标： 1、利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。 2、掌握信封的写法。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 　　上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。 二、讨论内容，激发写作灵感 　　１、小组讨论： 　　信的内容包括哪几方面？ 　　让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）。 　　把自己班级策划的方案详细地进行介绍。 　　提出自己认为比较可行的建议。 　　希望以后能如何进一步地相互了解。 　　想了解对方的哪些情况。 　　…… 　　２、注意书信和信封的格式： 　　⑴　书信的格式： 　　书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。 　 ⑵信封的格式 左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。 三、动笔写作，开启心扉 　　１、写信方式： 　　可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。 　　２、开始写信。 四、作业 继续写作。 第三课时 教学目标： 习作讲评。 教学过程： 一、典型评价 　　１、回顾交流： 　　写好这封信要注意哪些？ 　　⑴　学生讨论。⑵　多媒体出示。 ２、中等程度的习作： 　　指名范读后，全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。 3、优秀的习作： 　　⑴　让小作者本人朗读全文。 　　⑵　学生再次根据评议标准思考，评议。 　　⑶　学生听完后各抒己见。 4、较差的习作： 　 ⑴　让小作者本人朗读全文。 　　⑵　学生再次根据评议标准思考，评议。 　　⑶　学生听完后各抒己见。 二、小结 三、修改习作 回顾?拓展一 教学目的： １、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。 ２、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。 ３、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。 ４、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。 ５、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。 教学重