义务教育阶段学校教学评估报告书详解.doc

一、基本情况 学生 总人数 年级学生数及班级数 教职工总数 （在职） 年级 一 二 三 四 五 六 336 班级数 2 2 2 2 2 2 21 学生人数 76 72 68 75 57 55 学校领导 姓名 性别 年龄 兼课学科及年级 备注 校 长 杨贺祥 男 56 四-----六德育课 张义青 男 35 四-----六品德、科学 1、义务教育阶段学校教学评估（自评）等级权重 一级目标 二级目标 等级权重 评估等级 得分 评估结果（分） A B 教学管理 （25%） 管理能力 6 3 A 5 21 管理目标 4 2 A 4 管理机制 6 3 A 5 教务管理 4 2 A 3 学生管理 5 3 A 4 课程管理 （20%） 实施方案 3 2 A 3 17 课程实施 12 4 A 10 课程评价 5 2 A 4 教学条件 （20%） 教师队伍 7 3 A 7 17 经费保障 5 2 A 4 教学设施 4 2 A 3 教学资料 4 2 A 3 校本研修 （20%） 研修规划 4 2 A 4 18 组织建设 4 2 A 4 制度建设 5 3 A 4 教学研究 4 2 A 4 主题研究 3 1 A 2 评价研究 （15%） 教学考查 3 2 A 3 14 教师评价 3 2 A 3 学生评价 3 2 A 3 命题研究 3 2 B 2 质量评价 3 2 A 3 总分 87 评估等级 达标 2、教师评估结果 专任教师总数 （人） 优秀（人） 良好（人） 一般（人） 较差（人） 21 1 20 0 0 二、学校评估 自评过程及结果： 为确保学校教学评估工作高质量完成，我校成立了以校长为组长的教学评估领导小组，制定方案、狠抓落实、依案评估。我校依据省《义务教育阶段教学评估标准》和文安县教学评估方案，结合学校实际，以促进学校不断发展，促进教师专业水平不断提高，严格要求，坚持标准，细化落实，不走过场。真正通过教学评估工作来规范办学行为，彰显学校特色，提升学校品位。 教师教学评估。首先搞好教师教学评估的组织发动和宣传工作，使每一位受评教师明确教学评估的重要性，明白评估的标准及具体内容，广泛征求教师意见，完善评估方案。其次是组织好教师的自评、互评、学生家长评。自评要求教师依照标准在评价的过程中查找自身不足，明确努力方向，规划专业发展。再次，学校依据教师评价细则对每位教师进行校评和综合评定，在评估过程中更为全面地了解教师的教育教学情况，对教师今后的发展提出具体的建议。 学校教学评估。在教师评估的基础上完成了学校教学评估。学校教学评估领导小组和评估小组依据《省义务教育阶段学校评估标准》的指标内容，结合工作实际，逐条进行自我评估，在评估过程中严格标准，发现优势，找出问题，制定改进措施。然后通过全体教师大会报告学校自评情况，广泛征求教师的意见建议，群策群力，让每一位教师关注学校的发展。 一 学校教学 （一）、教学管理方面 1、管理能力 “管理促进质量，向管理要质量”已成为我校领导和广大教师的共识。学校领导能够自觉加强自身学习，认真写好学习笔记，不断丰富实际管理经验，提升研究能力 。班子成员在各自的工作岗位上有着较为丰富的实际工作经验和研究能力，能够高质量完成各项教育教学的管理工作。 校长及能够坚持深入教学第一线。校长年度听课不少于40节。我们紧紧抓住课堂教学不放手，始终坚持随堂听课制度，扎根课堂，努力清除课堂教学管理中出现的真空地带。对于课堂中存在的问题课下及时交流，并要求授课教师深刻反思，制定改进措施，通过跟踪听课，直至课堂教学达到要求为止。每学期下来每一位教师的问题、每一位教师的成长作为管理人员是非常清楚的。 校长和主管教学的领导，亲自主持校本研训及课题研究活动。能够深入学科组参加备课、听课、评课、反思，解决教学中的实际问题；扎实有效的开展研训活动，各种教育教学、研训活动做到有规划、有落实、有总结、有评价、重过程、求实效。 由于我们重视班子建设，优化管理思想，强化和细化管理，增强了教师队伍的凝聚力、向心力和战斗力，教职工工作积极性和责任心得到进一步提高，学校工作继续保持着良性的发展势头。 2、管理目标 我校有明确的管理目标和措施，教育教学工作坚持“全面贯彻党的教育方针，德育为首，依法治校，扎实推进素质教育” 。强化目标意识、责任意识、效益意识和成长意识，树立现代教学理念，掌握现代教育技能和方法，不断丰富完善和发展自我，不断提高教师自身教学、教科研能力，促进教师专业发展，不断提高学校教学质量，形成办学特色，提升学校品味。 3、管理机