开题：课题研究的重要环节.pptVIP

开题：课题实施的荣耀起点 南京市教学研究室调研员 江苏省特级教师 刘永和 开题：课题实施的荣耀起点 荣耀： 1. 全面看问题（心灵感应） 2. 仔细看问题（全是乱码） 3. 智慧看问题（雷人题目） 4. 规律看问题（数学题目） 开题：课题实施的荣耀起点 一、开题的准备 二、开题的过程 三、开题的后续 四、开题后的研究 一 开题的准备 1.审查研究方案 课题研究方案是课题实施的蓝本，经过申报、立项、公示等程序，时间的推移、情况的变化、认识的提升等也会有所变化。因而，实施之前需要再次审查与修订。 课题方案多人审批，标准不一，也可能造成方案不完整、不规范。 一 开题的准备 1.审查研究方案 （1）课题题目是否严谨明确 （2）研究内容是否可以操作 （3）研究阶段是否需要调整 （4）研究成果是否适合得当 一 开题的准备 1.问题的提出 （1）目的：要求课题主持人说明本课题研究的意义和背景，也就是说明为什么要研究。一般来说，是针对问题提出的，是因为教育教学、教育管理、教育研究等实践中出现了问题，所以需要进行此项目研究。 一 开题的准备 1.问题的提出 （2）通常表述方式：“……的需要” ——立德树人是教育的根本任务； ——立德树人是素质教育的灵魂； ——立德树人是家庭教育的起点和归宿； ——立德树人是社会发展的迫切需要； ——立德树人与家庭教育相得益彰。 一 开题的准备 1.问题的提出 （3）常见问题： ——一段到底，层次不清； ——校本人本，高度不够； ——相互交叉，缺乏逻辑； ——没有问题，为了研究。 一 开题的准备 2.课题的价值 （1）目的 通过对本课题研究的意义的阐述，思考和证明本课题研究的： ——重要性（意义重大）； ——必要性（不研究不行）； ——独特性（与众不同）。 一 开题的准备 2.研究的价值 （2）要求： 根据上述重要性、必要性、独特性要求，从理论意义和实践意义两个角度进行阐述。理论意义一般是丰富什么理论，改变了什么观点，甚至填补什么理论的空白。实践意义一般是建构什么教育教学模式，改变什么方式方法，促进学生、教师、学校的发展等。 一 开题的准备 2.研究的价值 （3）表述 本课题研究根据什么理论，从什么角度出发，通过课题研究，可以验证或者丰富什么理论；本课题实践性很强，通过课题研究，可以建立什么教育教学模型，改进什么教学行为，等等。 一 开题的准备 2.研究的价值 （4）误区 既不说理论上的贡献和意义，也不说实践上的改进和意义，却随便说“填补什么空白”。 一 开题的准备 3.课题的界定 （1）要求： 课题界定就是要主持人说清楚究竟研究什么？说清楚研究的是“这个”，而不是“那个”。 一 开题的准备 3.课题的界定 （2）常规 一般先界定“关键词”，用“关键词之一”、“关键词之二”…… 最后诠释课题：本课题就是在什么范围，通过什么方式，研究什么内容，解决什么问题…… 一 开题的准备 3.课题的界定 （3）误区 ——关键词没有界定； ——课题没有诠释； ——本质特征没有找到。 一 开题的准备 4.支撑性理论（或政策法规） （1）目的 ——要求研究者自觉学习教育理论和教育政策； ——要求研究者明确自己的研究符合理论政策； ——要求研究者让评审专家深信研究的科学性； 一 开题的准备 4.支撑性理论（链接） （2）呈现（分条陈述） ——党的教育方针（全面发展） ——家庭教育理论（言传身教）