七年级英语知识树.ppt

1.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读 、 写技 能， 形成一定的综合语言运用能力。 2.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创 新精神。 七年级英语课程的总体目标是： 培养学生的综合语言运用能力。 七年级英语教材是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，教材尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。 1．教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，灵活运用教材。 2．主张尊重学生学习中的主体地位，学生自主学习，合作探究，教师精讲点拨。 3．倡导任务型教学途径，问题式教学法。 4．明确目标，模块整合五四一的英语课型模式。 * * 新目标 七年级英语下册 研课标说教材 州城街道第二中学 陈英 6.教材教法、建议 3.教材特点 目录 4.教材结构 2.教材目标 七年级英语教材研说目录 7.课程资源的开发和利用 教材研说 1.课程要求 5.教材内容 （话题、语法、功能） 说课标 说教材 说建议 注重素质教育，促进全面发展； 面向全体学生，尊重个体差异； 整体设计目标，体现灵活开放； 强调学习过程，倡导体验参与； 注重过程评价，促进学生发展； 开发课程资源，拓展学用渠道。 基本理念： 新课标对七年级英语的要求 七年级英语在教材中的位置 小学三至六年级（兴趣培养） 初中七年级 （学习基础） 初中九年级 （巩固提高） 高中学习 （学习深化） 初中八年级 （加强训练） 基础阶段 1．??能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。2．??能根据语调变化，判断句子意义的变化。3．??能辨认歌谣中的韵律。4．??能识别语段中句子间的联系。5．??能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。6．??能听懂有关熟悉话题的语段。7．??能借助提示听懂教师讲述的故事 1．??能在课堂活动中用简短的英语进行交际。2．??能就熟悉的话题进行简单的交流。3．??能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。4．??能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。5．??能提供有关个人情况和个人经历的信息。6．??能讲述简单的小故事。7．??能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。8．??能在上述口语活动中语音，语调基本正确。 1．??能正确地朗读课文2．??能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动3．??能读懂简单故事和短文并抓住大意4．??能初步使用简单的工具书5．??除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以 上 。 1．??能正确使用常用的标点符号2．??能使用简单的图表和海报等形式传达信息3．??能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡4．??能用短语或句子描述系列图片，编写简单的 故事 听 说 读 写 新课标的基本能力要求 课程目标 学习策略 语言知识 语言技能 情感态度 文化意识 认识策略 调控策略 交际策略 资源策略 语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题 听、说、 读、写 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 总体目标 动机兴 趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 教材特点 1.发展性和拓展性 2.科学性 4.趣味性 5灵活性开放性 教材特点 开阔视野 创新精神 实践能力 完整体系 内容和目标 互相渗透 足够的语言 再现率 典型的语 言素材 交际意义的 实践活动 考虑学生 兴趣爱好 弹性和 选择性 选择学习 拓展思维 3.思想性 中外文化精华 提高鉴别能力 真实的语 言情景 教材特点（一） 采用任务型教学模式，融会话题、 交际功能和语言结构，形成了一套 循序渐进的生活化的学习程序． 教材特点（二） 每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰， 由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．一方面为学 生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识； 另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整 学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率． 教材特点（三） 本教材的内容设置使英语课程的五个总体 目标之间也实现了相互融合、相互渗透、 相互促进 目录 教材结构 Unit 1where’s your penpal ? Unit 2Where’s the pos