人教版二年级语文上册导学案 好用 第一单元导学案教师版.doc

识字一（教师版） 主备人：李辉英 审核人： 一、学习目标 1.能从整体字形上正确认读“宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华”10个生字，用生字组词或说简单句。 2.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”10个生字，养成认真书写的良好习惯。 3.在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。 4.在读懂课文内容的基础上，爱护树木、保护环境。 5.在没有文字提示与图画辅助的情况下，能独立运用文中成语， 二、重点难点：1、识字写字和背诵课文。2、体会“勤劳的人们画出秋天的图画“这句话的含义。 三、课时划分：2课时 第一课时 一、导入新课：　　　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。　　二、先学环节 读中识字。　　　1学生自由试读词语。　　　2分组互助读词语，再开火车读词语。　　　3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）　　　4开火车读生字。　　　　三、朗读感悟。　　　1 教师范读，学生边听边想画面。　　　2 分组试读，互相帮助，力求读正确。　　　3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。　　　4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。　　　5 多种形式读。　　　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；　　　　（2）美读，要求读得有感情。　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。　　四、在读中巩固识字。　　　1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。　　　2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。　　　3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。　　五、在应用中巩固识字。　　　1给生字找朋友(组词语)。　　　2卡片游戏《找朋友》。　　六、在写中巩固识字　　　1 认读字音。　　　2 根据规律分析字形，记住字形。　　　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。　　　3 分组说说自己喜欢的记字方法。　　　4 说说难写的字和容易写错的字。　　　5、注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。　　　七、实践活动　　　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。　　　　关于秋天的词语：、一叶知秋 春种秋收 秋雨绵绵 春兰秋菊 春花秋月 —————、—————、—————、——————、————— 第二课时 　学习研讨 　　一、讨论交流 　　　?1．师出示生字卡片，主动识记生字。 　　　?2．班内交流自己识字的好方法。 　　　?3．师指名认读，共同纠正读音。 　　二、精讲释疑 　　　?1．扩词练习。 　　　?2．师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。 　　　?景色宜人气候爽，?层林尽染五谷旺， 　　　?天高云淡山河美，?春华秋实瓜果香。 　　　?3．指导观察字型，发现规律。 　　　?4．特别提醒 　　　?范写：“尽”“层”“色”上窄下宽 　　　?5．描红，临写。 　　　?6．自评，小组互评，选出“小小书法家”。 　　三、朗读感悟 　　　?1．师配乐范读，生边听边想画面。 　　　?2．生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。 　　　?3．边读边出不理解的词语，小组内交流。 　　　?4．划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。 　　　?5．练习运用，读出对秋天的喜爱之。 　　◆???? 巩固拓展 　　　一、课时作业 　　　1.我能把词语补充完整。 　 　（ 层）林（尽 ）染 叠翠（流）（ 金） 春华（秋 ）( 实) 　　 秋（ 收 ）冬（藏 ） 天（ 高）云（淡） 五(谷 )( 丰)登 　　 2.我能用下列词语写几句连贯通顺的话。 　　　金秋时节 天高云淡 层林尽染 瓜果飘香 　　　 　 — 答： 天高云淡的金秋时节，果园里瓜果飘香，树林里层林尽染。——————————————————————————————- 　　　 二、实践活动 　　　?1．根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅“秋天的图画”吧！ 　　　?2．把本课中自己喜欢的词语整理在《采密集》上，再收集一些秋天的词语写在上面。 　　　 １秋天