九年级语文下册教案合集.doc

1我爱这土地 教学目标  1、反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。 2、把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。 3、背诵诗歌，体味诗歌抒发的爱国情感，培养爱国情结教学重点难点教学方： 诵读法教学课型： 课时安排： 课时 创设情境，导入新课  二、 1、反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。 2、把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。 3、背诵诗歌，体味诗歌抒发的爱国情感，培养爱国情结1、教师简介作者艾青及本文写作背景。 艾青（1910-1996），现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。成名作《大堰河，我的保姆》，代表诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》等。艾青是“土地的歌者”，土地和太阳是他诗中的主要意象，诗人曾自称“悲哀的诗人”。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，国土沦丧、民族危亡的关头 2、、 1、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿土地：繁衍养育中华民族的祖国 河流、风：不屈不挠的反抗精神。 黎明：光明与希望 2、诗中哪个词给你的印象最深刻，深深地感动了你？并说说理由。 示例：“嘶哑”为我们塑造了一只饱受磨难的鸟的形象，没有了“珠圆玉润”、婉转清脆的歌喉，诗人将自己与鸟融为一体，融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地深沉执着的爱。 全班有感情地诵读诗歌。 五、 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》来抒情，他会怎么改写 教师出示下水作文： 我爱这土地 假如我是一只雄鹰， 我也应该用清脆的喉咙歌唱： 这让春雨所滋润着的土地， 这永远奏响着世界的和谐的乐章， 这无止境的上天入海的豪情壮志， 和那静谧中冉冉升起的五星红旗…… ——然后我一飞冲天 去寻找属于自己的一片蓝天 为什么我的嘴角常含微笑， 因为我对这片土地无比眷恋…… 学生练习：请以《我爱……》为题，写一首小诗。 教师选取优秀作品全班展示。 六、作业设计 2、推荐阅读艾青的成名作《大堰河，我的保姆》,诗集《北方》。 七、板书设计： 我爱这土地 艾青 土地繁衍养育中华民族的祖国 意象 河流、风不屈不挠的反抗精神 黎明光明与希望教学目标  1、反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。 2、背诵诗歌，体味诗歌抒发的爱国情感，培养爱国情结教学重点教学方： 诵读法教学课型：课时安排： 课时 róu lìn），大好河山被铁蹄践踏，中国人民开始了不屈的抗争，“雨巷”诗人戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，投身到抗日救亡的潮（cháo）流中，不久，被捕入狱，受尽了非人的折磨。但敌人的酷刑并没有让这位身体柔弱的中国文人屈服，他在阴暗潮湿(shī)的地牢里仍旧为中国激情歌唱：《我用残损的手掌》（1分钟） 二、整体感知；吟诵课文 1、大声朗读，处理字词。 先分散朗读，后出示字词并找人读、齐读。（4分钟） 锦jǐn幛zhàng 荇xìng藻zǎo 蓬péng 蒿hāo 蝼lóu蚁yǐ 憔qiáo悴 蘸zhàn着 灰烬jìn 2、要求大家把诗读的准确流畅，给每句诗标上序号后齐读。师赞语：大家读得很流畅。（3分钟） 3、大家看题目《我用残损的手掌》作为一个句子完整吗？（不完整）下面结合这首诗的内容，谁能把它补充完整，我用我残损的手掌做什么？（摸索广大的土地）板书：摸索 广大土地（0.5分钟） 4、问：他触摸到哪些土地？请大家在诗中标注一下。 生标：这一角、那一角、这一片湖、长白山的雪峰、黄河的水、江南、岭南、南海。（1分钟） 5、这些地方都沾染了什么？血和泥、手掌沾满了阴暗。板书：血灰（0.5分钟） 6、师：还触到什么地方？“辽远的一角”。板书：辽远的一角。再问：这辽远的一角这么样呢？依然完整。板书：完整（0.5分钟） 7、老师指着板书问：诗人用残损的手掌来摸索这广大的土地，当他摸到沾满血和灰的土地时的心情如何的？当他摸到依然完整的“辽远的一角”时候，他的心情又是如何？下面请大家边读边揣摩作者的心情，老师走动询问。（2分钟后）请大家把自己的感受说出来与大家交流。 8、生回答，、、、、、、师总结。当他摸到广大的土地的时候心情痛苦、悲愤、凄凉。板书：悲愤；当他摸到辽远的一角时候对祖国充满了希望。板书：希望（1.5分钟） 9、师总结：大家看，这首诗前后正好形成了鲜明的对比，请大家在诗行中做一下标记，两种感情的分界线在哪里？ 明确：是第16行，就是说从开头到第16行是悲痛的；第16行以下则是昂扬向上的，是充满希望的。（1.5分钟） 10、再读诗歌，在