第三单元观察物体必威体育精装版苏教版四年级上册解析.docVIP

课题 从前面、右面和上面观察物体 P32-33例1，“练一练”及练习六1-4 教学时间 三维目标 1、使学生通过实际观察和比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。 2、是学生经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。 3、使学生了解实际物体不同的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探究学习的良好情感和态度。 教学重点 难点 重点：认识物体前面、右面和上面。 难点：辨认从不同方向观察的物体形状。 教学资源 教学准备：师准备投票箱、长方体纸盒，正方体和3个正方形（与正方体面完全相同）；生准备文具盒、两个正方体和一个长方体。 预习设计 教 学 过 程 教学过程： 情景引入，激发兴趣 想一想、说一说。 出示四位小朋友从前、后、左、右观察茶杯的情景图（图中手把在右边），及分别看到的相应形状。 提问：想一想，这里四幅图里的形状各是谁看到的?你对观察物体有什么体会吗？ 说明：从一个位置观察物体，看到的就是这个位置上物体面的形状；不同的位置观察一个物体，看到的形状可能不完全相同。比如，从前面看到茶杯的手把在右边，那从后面看到茶杯的手把就在左面。 出示茶杯上面形状的图。 提问：那这个图形是从茶杯的哪一面看到的形状呢？ 观察、引入。 出示冰箱上面的形状（练习六1） 引导：老师这里也有一个物体的上面的形状。你能展开自己的想象，猜一猜这是什么物体上面的形状吗？ 引导：同学们用自己的想象，找出头脑里能想到的物体，猜出了各种不同的物体。那要确定它到底是什么，你还想老师给你哪些面的图片呢？ 引入：要知道它是什么物体，大家都知道它的前面、后面或侧面的形状，也就是要继续观察它第二个、第三个……面的形状。那观察物体主要应该观察哪些面呢，这些面在物体上哪个位置呢？这节课我们来认识物体的前面、右面和上面。（板书课题） 观察辨别，认识新知 初步认识。 观察投票箱。 引导：请大家观察这个投票箱（实物），互相说说这个投票箱上有哪些不同的面。 提问：哪位来说一说，你们讨论了投票箱有哪些面？ 投票箱的前面、右面和上面各是哪个面，你能指给大家看一看吗？（指名说一说） 引导：请大家先想一想，从前面、右面和上面观察这个投票箱，（板书：前面 右面 上面）看到的形状各是什么样的，互相比划比划、交流交流。 （出示三个面的形状图片）这三幅图各是从投票箱哪一面看到的？ 指导观察方法。 提问：你觉得各要在哪个位置上、怎样观察，才能分别看到每个面这样的形状？ 哪位能到前面做给大家看一看？（指名观察，明确各在哪个位置观察的正好是前面、右面和上面的形状，启发思考位置高些，偏些看到的结果会是怎样的） 能说说观察物体时要注意些什么吗？ 指出：通过观察我们认识了投票箱的前面、右面和上面，并且知道了这三个面不同的形状。在观察物体时，要对准观察的一面，视线要在水平位置上，才能准确地观察这个面的形状。（板书：观察 对准面 水平观察） 加深认识。 观察书包。 出示书包，要求学生说说书包带前面、右面和上面。 出示三个面的形状图片，让学生说说各是哪个面的形状。 观察长方体纸盒。 先让学生思考长方体的前面、右面和上面各是哪一面，接着教师指不同的三个面，学生集体说出各是什么面。 把长方体纸盒按90度变换位置，让学生想想现在各个面在哪里。 教师指不同的三个面，学生说说各是什么面。 提问：为什么现在说的这三个面，不是刚才说的长方体上的同一个面呢？ 你知道每次都是怎样确定长方体的前面、右面和上面的吗？说说你的认识。 指出：观察物体时，一般把正对着我们的面叫前面，朝我们右边的面叫右面，朝上的面叫上面。（板书：前面——正对的 右面——朝右的 上面——朝上的） 观察判断，加深认识 做“练一练”1 让学生把文具盒放在课桌上，同桌互相指一指、说一说前面、右面和上面。要求依次观察前面、右面和上面，看看各是什么形状。 做“练一练”2 同桌先说一说正方体三个面各是什么颜色，再说一说长方体三个面各是什么颜色。 交流：正方体的前面、右面、上面各是什么颜色？长方体呢？ 追问：观察正方体和长方体，一般哪一面是前面？右面和上面呢？ 做练习六1 在课本上先注明各是哪一面。 交流：洗衣机的前面、右面和上面各是哪个图形？冰箱呢？ 启发：开始我们已经看过这个冰箱的上面，不知道是什么物体。现在从观察这三个面，能知道这个物体是什么吗？ 说明：如果有三个不同方向的面的形状，就很容易知道是什么物体了。 做练习六2 让学生拿出正方体摆在课桌上，从前面观察是什么形状。 交流：观察正方体的