2 28中 诗两首(3、4).docVIP

九年级上册第一单元第二课：《诗两首》（2课时） （枣庄市第二十八中学 李强） 课前预习： 了解作者及两首诗的背景资料。 相关课程标准： “能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。1．感情朗读，把获得的整体感受说出来。 2．比较阅读，体会两首诗的不同。 3．拓展阅读，体会写法，读写结合。 4．诵读积淀。 教学过程： 第一课时 一、导入：出示课件，生朗读 ①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。 他就是诗人普希金。他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。《假如生活欺骗了你》1．师指导朗读，生朗读全诗： 这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词，是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。那么这首诗可以用说话的方式。。 2 ⑶读过这首诗，你获得的生活启迪是什么？能用自己积累的格言或诗文说一说吗？ （生自由回答，例：诗人海涅有这么一首诗：我的心你不要忧郁，冬天从你这里夺去的，春天将会还给你不经历风雨，怎么见彩虹“世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗？世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗？”假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静； 相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。生活欺骗了20年之久，直到1979年初恢复名誉。这个人名叫邵燕祥。这样一个人，假如生活能够重新开头，他会怎么安排呢？下面，学习他的诗歌《假如生活重新开头》。 1．生自由朗读，感知内容。 2．品味语言，理解主旨 ⑴假如生活重新开始，诗人会因曾经被生活欺骗而改变自己的行动么？你的依据是什么？（不会。作者说“依然仍旧要还要依然仍旧要还要时间不会倒流，生活却能够重新开头3．诵读积淀 师生分角色诵读。 师：假如生活重新开头假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友?―还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在背后。愉快地回头一挥手！假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友?―依然是一条风雨的长途，依然不知疲倦地奔走。让我们紧紧地拉住手！假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友?―我们仍旧要一齐举杯，不管是甜酒还是苦酒。忠实和信任最醇厚！假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友?―还要唱那永远唱不完的歌，在喉管没有被割断的时候。该欢呼的欢呼，该诅咒的诅咒！假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友?―他们不肯拯救自己的灵魂，就留给上帝去拯救......阳光下毕竟是白昼！时间呀，时间不会倒流，生活却能够重新开头。莫说失去的很多很多，我的旅伴，我的朋友?―明天比昨天更长久假如生活重新开头假如生活重新开头，还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在背后。愉快地回头一挥手！依然是一条风雨的长途，依然不知疲倦地奔走紧紧地拉住手！不管是甜酒还是苦酒忠实和信任最醇厚我们仍旧要一齐举杯，还要唱那永远唱不完的歌，在喉管没有被割断的时候。该欢呼的欢呼，该诅咒的诅咒！上帝去拯救不肯拯救自己的灵魂，阳光下毕竟是白昼！失去的很多很多，明天比昨天更长久！时间呀，时间不会倒流，生活却能够重新开头金色花 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》， 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。 如果有来生三毛 如果有来生，要做一棵树，站成永恒没有悲欢的姿势一半在尘土里安详，一半在风里飞扬；一半洒落