水调歌头课件要点.ppt

授课教师：王艳功 人有悲欢离合，月 有阴晴圆缺，此事 古难全。但愿人长 久，千里共婵娟。 水调歌头 苏轼 学习目标 1.反复诵读诗歌，了解词中所叙写的内容 2.品读重要词句，体会词作的意境 3.结合写作背景，体会作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考 苏洵 苏轼 苏辙 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 父 兄 弟 苏轼（1037 － 1101 ）字 号 文学家、书画家，其文汪洋恣肆，明白畅达，其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派。 子瞻 东坡居士 北宋 三苏： 唐宋八大家： 预习检测 写作背景： 苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时，他宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。 朗读指导 上阕：写景，朗读声调要稍低沉，读出作者的矛盾心理。 下阕：抒情，朗读声调要轻松，读出作者那种旷达的胸襟。 水 调 歌 头（宋）苏轼 　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 熙宁九年 什么时候 苏辙的字 端起酒杯 宫殿 晚 经受不住 朱红色华丽的阁楼 雕花的窗户 无法入睡的人，指词人自己。动词作名词 为什么 月光 回到天上 想象 明月 宫阙琼楼玉宇 归纳小结 上阙:望月(写景） 下阙:怀人(抒情） 借景抒情情景交融 主题：表现了词人旷达胸襟和对亲人的思念 小序 中秋 大醉 怀子由 （情景、缘由） 生上天之奇想 感人间之离合 自学指导： 2、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。”这句话可以看作者的心理是怎样的？ 3、如何理解“高处不胜寒”？?“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷，寒冷，指的是什么的？ （朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等） 下阕——思弟问月（抒情） 矛盾心理 1、词的小序主要写了什么？ 写词的时间及缘由 4、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，作者这时候的心情是怎样的？ 豁达 5、词的上下片主要写什么？两者有何联系？ 上阕——把酒问天（写景） 借景抒情 情景交融 1、中秋之夜，妈妈想念在外上学的哥哥，你可以用《水调歌头》里的那句话安慰她？ ? 2、给远方的朋友发条祝福短信，你可以用《水调歌头》里的句子是？ 拓展延伸 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 但愿人长久，千里共婵娟。 当堂检测： 2、作者对人生的感悟体现在那些句子上？表达了作者美好祝愿的句子是哪一句？ 人有悲欢离合月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久千里共婵娟。 1、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？ 诗人把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对，说明事物不能十全十美。 ? 归纳小结： 《水调歌头》上片写把酒问天，下片写思弟问月。既反映了作者宦海失意时的思想苦闷，也反映了作者对美好生活的向往，以旷达的胸襟表达对天下人的美好祝愿。 盘 点 收 获： 这节课你最大的收获是什么？ 结语：生活中，难免会有挫折、不幸，但只要我们善于运用理性的绷带包扎感情的伤口，我们人生便会少几分痛苦，多几分快乐，少一些无奈，多一些智慧，少一点愁肠百结，多一点豁然开朗！ 作业： 1、搜集有关月亮的诗句。 2、搜集有关月亮的称呼？ *