地理教具与实验分析报告.ppt

小组成员及分工： 地理教具内容： * 地 理 教 具 地 理 实 验 第六小组 王波 买材料 王波 做PPT 谢晓芹 李永刚 查资料 谢晓芹 李永刚 做教具 谢晓芹 王波 讲理论 李永刚 教具制作 高进 胡进予 刘金燕 高进 刘金燕 胡进予 刘金燕 胡进予 高进 王波 买材料 王波 集材料 做PPT 谢晓芹 李永刚 做PPT 查资料 谢晓芹 李永刚 查资料 做教具 谢晓芹 王波 做实验 讲理论 李永刚 讲理论 教具制作 实验制作 ... ... ... 地理教具的含义 ... ... ... 地理教具的分类与设计原则 ... ... 地理教具的含义 ... 地理教具的含义 ... 地理教具的制作步骤与使用方法 ... 地理教具的分类与设计原则 ... ... 地理教具的含义 ... 地理教具的分类与设计原则 ... 地理教具的制作步骤与使用方法 ... 地理教具的重要性与作用 ... 地理教具的含义 ... ... 地理教具的分类、特点与设计原则 ... ... 地理教具的制作步骤与使用方法 ... ... 地理教具的重要性与作用 ... ... 地理教具的常见问题 教具：是在教学过程中，具有教学特点，体现教育思想、教育目标、教学内容和教学方法的实物，模型等直观教学用器具以及实验训练器材 。 地理教具 含义 中学地理教学用具：简称中学地理教具，地理教具是在教学过程中为学生提供地理知识和学习情境的器材，其是校内地理课程资源主要组成部分，包括：地图、资源、模型、标本、教学软件、电教器材、教学实践场所等。 地理教具 1、突破时空限制，把遥远的地理事物搬到课堂 调动学生的各种感官，实物感知，用眼观察、用手触摸。 教师讲活教材，化难为易 平面教具 立体教具 可操作仪器 分类、特点 1、揭示地理事物发生发展的变化规律。 2、由抽象变直观、由静变动、由慢到快。 2、和盘托出，激发兴趣。 地理图象类 地理实物标本类 地理模型类 地理仪器类 设计原则 必 须 做 到 科学性 教育性 简易性 直观性 实用性 经济性 尽 量 做 到 多 功 能 性 先 进 性 艺 术 性 参 与 性 地理教具 制作步骤 一、明确制作目的。 二、明确制作要领。 三、确定工作顺序和操作顺序。 四、先用简易材料做成“毛样”，看一看自己的设计是否合理，如能在实际中试用几次就更好。 五、改进不足之处，或重新提出设计方案。 六、使用设计好的方案和样品，选用好用的材料试制。 七、在课堂上试用，看一看实际效果，包括能 否有足够的重复性。 八、开始制作成品，做好之后，及时投入使 用，看一看效果到底样。 九、涂装，画出标志，或指示部位。 十、写说明书，其中包括使用方法，维修管 理。关键的地方要写清楚，务必使他人看得明白。 一、吃透教具的性能和用途 二、做好准备 三、人人都有机会 四、先示范后分组实验 五、与实地考察相结合 六、作品展示 七、课内外相结合 使用方法 地理教具 近些年，地理教具的使用产生了分 化。平面教具的使用明显减少，在经济 发达地区的学校，教学挂图和地理图片 的展示功能逐步被通用教学设备，特别是计算机多媒体的软件替代 。 立足我国当前现实，对比国内外的情 况，地理教具既要继承更要发展，但是 地理教具不是越新越好，有时候传统 的、一般的地理教具就能够满足教学需要。 地理教学也要考虑教学的成本与经济 性，教学中如能用较低成本实现的教学 效果就没有必要使用较高成本的设备和支出。教具的选择要考虑便捷性、经济性、适用性等因素。 地理教具的重要性 地理课程改革遇到的一些问题： 一、诸如配套资源开发设计不够完善与合理。 二、信息化时代过于强调地理教学的技术化，地理教学丢失了一些良好传统。 进入课改的实验区越来越多，新课标理念给教师、学生自主的空间大了，而必要的配套参考资料、教具没有跟上，更加大了教学的难度，课改的理念不能落实到课堂上，这就要求我们加大对地理教具的相关研究与创新使用，借鉴国外地理教具的发展概况，可以明确大概方向。 从地理教具的功能 看地理教具的重要性 从课标要求看 地理教具的重要性 从我国课程改革与 地理教学研究的需要 看地理教具的重要性 《普通高中地理课程标准》中也有相关内容，如： “课程资源的利用与开发建议”中有建设学校地理课程资源库的建议，其中指出：教学所需 的挂图、模型等教具都是重要的地