新小学语文教师教学技能摘要.ppt

《我们成功了》教学片段 师：这段录像令大家失望了吧？　　生：没有。　　师：没有声音的？　　生：没关系。　　师：你似乎听到了什么？　　生：敲鼓的声音。　　师：你模拟一下。　　生：咚 咚 咚 咚。　　 师：还有一些什么声音？　　生：礼花的声音：劈—劈—啪—啪。　　生：拍桌子的声音：砰—砰—砰—砰。　　生：掌声：啪—啪—啪—啪。　　生：喇叭的声音：嘟—嘟—嘟—嘟。　　生：人们的欢呼声：耶—— 耶 ——耶——　　师：人们可能会高喊什么？　　生：我们成功了！　　生：我们赢了！　　生：中国必胜！　　生：北京万岁！祖国万岁！　　…… 课件制作使用中应注意的问题： 1、忌盲目追求美感，华而不实。 2、忌过分依赖多媒体，削弱老师和文本 的魅力。 3、忌完全再现情境，束缚思维与想象。 4、忌盲目“拿来”，为“用”而用。 提高语文教学技能——多媒体制作、使用 课件示例 本书汇集了全国著名特级教师119个课堂经典细节，闪烁着名师智慧的火花，宛若沙滩上的贝壳串起了每一节课堂上的教学亮点，价得我们去咀嚼、品味。本书展示名师充满爱意、诗意和创意的魅力课堂，展现名师高超娴熟的课堂艺术和独具魅力的教学智慧。启迪我们：名师不仅仅是在传授知识，更是在启迪智慧，荡涤心灵，这是我们努力追求的方向。 多角度展示了名师们多年教学实践中总结出来的备课智慧。它强调“隐性备课”、注重“备学生”“备学法”的于永正，主张“系统备课、换位备课、多次备课、板块备课”的张化万，通过点线面等多角度去钻研教材、用足教材的赵景瑞，关注预设和抓“题眼”的窦桂梅，提倡对文本进行“立体式的解读、深式的解读、有宽度的解读、有创见的解读”进行备课的闫学。每个名师的备课智慧，都体现了教者超乎寻常的功力，让人忍不住拍案叫绝。 我国为数不多的关于教师课堂教学技能论述和训练的教师培训用书，在编写上坚持实事求是的态度，以教育学的基本理论为指导，密切联系并反映国内外教育改革与发展的实际情况，吸取教师课堂教学技能训练研究与实践的新成果，对教师课堂教学技能的一些理论和实际进行分析，重点论述了教师课堂教学技能训练指导的具体操作方法与技巧，融权威性、理论性、实践性、操作性、指导性、借鉴性、可读性于一体。 本书系高等师范院校汉语言文学专业教学用书，由全国20所高等师范院校联合编写。本书依据新课程的教师教育理念，全面介绍了识字写字教学的技能、阅读教学的技能、写作教学的技能、口语交际教学的技能、语文知识教学的技能、指导综合性学习与研究性学习的技能、说课听课评课的技能、教学评价与反思的技能、开展教学研究的技能、开发课程资源和校本课程的技能等语文教学技能，并从师范生培养的实际出发，讨论了各种技能的内涵、外延和训练要求，每种技能均附有案例评析和思考练习。 这本书的内容共分为十一个单元：课堂导入技能、课堂提问技能、课堂讲解技能、活动变化技能、课堂演示技能、课堂调控技能、反馈强化技能、信息技术利用的技能、教学板书技能、结束教学技能和教学技能的综合运用。这些小学语文课堂教学技能，从课堂教学一开始一直到课堂教学结束，都明确指出了教师应该如何掌握这些技能，如何训练这些技能，如何运用这些技能，同时还有横向联系的一些课堂教学技能。可以说，既全面，又系统，既有理论，又有实践，还有案例，是小学语文老师必须认真学习、认真研究和认真实践的书籍。 内容涵盖备课、上课、听课、说课、评课、反思、复习、考评、实习(见习)、教研、片段教学等十一大语文教学技能，具有涵盖面广、分类绵密、精讲多练、练必有法、法必配例、以例导练、练必见效等显著特色．被誉为是一部雪中送炭之作。 一位有30年教龄的历史教师上了一节非常出色的公开课，听课的教师们和视导员本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。 课后，一位听课老师对这位历史教师说：“您的每一句话都具有极大的感染力。请问，您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，我只用了大约15分钟……” 卢梭讲过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”作为一名小学语文教师，学习教学技能，运用教学技能，将理论与实践相结合，才能成为一个受学生欢迎的好老师。 借鉴中感悟 实践中探索 反思中前进 学习中升华 谢谢大家！