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长江二中单元教学设计方案 八年级思品第一学期第一单元《公共生活 注重规范》 主备人：张琼 一、本单元在教材中的地位： 本单元是八年级的第一课，具有引言的性质。一方面引导学生由熟悉的学校生活、家庭生活进入不太熟悉的社会公共生活这一领域；另一方面引出本册教材的主要课题。这一单元的关键词为：公共生活与公共秩序、公共生活的道德和公共生活的法规，这三个方面实际上也是本册教材要求解决的主要问题。由于公共生活具体领域后面各课将进一步分析，所以本单元只是着重分析公共生活与公共秩序的关系，进而说明维护公共秩序需要有规则，对有关道德和法律的基础知识做必要阐述。 二、本单元核心知识点： 1、进入公共生活 2、公共生活需要秩序 3、遵守公共生活规则 4、社会公共生活必须有道德规范 5、大力倡导社会公德 6、自觉遵守社会公德 7、社会公共生活必须有法律规范 8、维护公共秩序的法律规范 9、依法处罚扰乱公共秩序的行为 本单元教学目标： 知识和能力要求： 知道公共生活的内容丰富多彩；了解社会公共生活中的公共秩序，明确公共秩序对我们的重要意义，懂得遵守维护公共秩序的道德规范和法律规范的重要性，自觉地维护公共秩序。 过程和方法要求： 通过课堂学习和对公共生活的观察，结合公共生活的体验，了解人们的吃穿住行、文化娱乐、社会交往等等，都是与公共生活密切相关的；联系平时参与公共生活的情况，学习每个人都必须遵守的道德规范和法律规范。 3、情感、态度和价值观要求： 认真遵守维护公共秩序的道德规范和法律规范，逐步养成遵守公共生活规则的文明行为习惯，防止和克服在公共生活方面的种种不文明的思想和行为。 四、本单元教学重点： 1、什么是社会公德？为什么公共生活必须遵守一定的道德？ 2、什么是法律规范？法律与道德在公共生活中起着相辅相成的作用。 五、本单元教学难点： 1、为什么公共生活必须遵守社会公德？ 2、道德规范与法律规范的区别。 六、突破难点的方法： 1、关于公共生活必须遵守社会公德问题： 通过课前观察学校周边公交车站的候车、乘车情况；角色体验各种公共场合人们应当遵守的行为准则；自我展示帮助他人的故事及心理感受等环节，引导学生对社会生活的多方面体验，帮助学生认识社会公德的重要性，知道在社会公共生活中要做什么，该怎么做，增强社会公德意识。 关于道德规范与法律规范的区别： 课前组织学生收集维护社会公共秩序的相关案例，立足紧密联系学生生活中的所见所闻，选取学生比较熟悉的典型案例《制造、传播电脑病毒》、《“蜘蛛人”攀爬金茂大厦》等，引导学生分析判断，充分调动学生学习的积极性，同时也降低了学习的难度。 本单元课时安排： 本单元教学共计6课时，安排如下： 第一框《公共生活与公共秩序》2课时 第二框《维护公共秩序需要道德规范》2课时 第三框《维护公共秩序需要法律规范》2课时 八、知识点学习要求： 基本学习内容 基本学习要求 相关链接 备注 第一框《公共生活与公共秩序》第1课时 什么是社会公共生活？2、社会公共生活领域广阔。 3、社会公共生活内容多种多样。 识记 了解公共生活的含义。 2、把握公共生活的公共性特征。 1、学生活动：《说说我的假期生活》。 2、操作平台：“你感受到的公共生活…”。 3、阅读天地：“学生冒雨参加募捐”。 4、学生活动：例举若干进入社会公共生活的方式。 5、阅读天地：“公共生活一角”。 理解 理解社会公共生活的内容和表现形式是多种多样的。 运用 社会公共生活既有经济和政治生活的内容，也有精神和文化生活的内容，能结合实际举例说明。 第一框《公共生活与公共秩序》第2课时 4、公共生活需要秩序。 识记 1、良好的秩序是维系公共生活的纽带，也是公共生活和谐的基础。 2、公共秩序关系到人们的生活质量。 3、公共秩序关系到社会文明程度。 1、阅读天地：“社会公共生活画面”。 2、头脑风暴：“公园状况如何整改…”。 3、阅读天地：“一个记者的亲身经历”。 4、阅读天地：“张家港市的迅速发展”。 理解 理解社会公共生活需要良好的秩序。 运用 自觉维护社会公共生活规则。 第二框《维护公共秩序需要道德规范》第1课时 1、社会公共生活必须有道德规范。 2、大力倡导社会公德。 识记 道德规范含义。 社会主义基本道德规范内容。 社会公德含义。 4、社会公德的主要内容。 1、学生活动：“记录一些公共生活中的不和谐现象”。 2、说一说：“你心目中的社会公德是什么？” 3、操作平台：“在社会公德教育实践活动中，你做了哪些事情？有什么实际感悟？ 理解 社会公德的3个特性。 倡导和遵守社会公德的重要意义。 运用 日常生活中自觉遵守社会公德。 第二框《维护公共秩序需要道德规范》第2课时 3、自觉遵守社会公德 识记 遵守秩