《3关怀》教案.docVIP

围场县特殊教育学校教学设计 班级 听二 科目 语文 执教者 梁宏桥 课题 3关怀 备课时间 3.27 教学目标 1、学会本课五个生字和新词。常用词语会用。 2、理解本课句子意思，理解课文内容。体会周总理对少年儿童的亲切关怀。 3、会用“谁走到哪儿看看到什么地方的什么”的句式说、写句子。 4、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 5、能按要求预习课文。 教学重点 重点：理解本课句子意思，理解课文内容。体会周总理对少年儿童的亲切关怀。会用“谁走到哪儿看看到什么地方的什么”的句式说、写句子。能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 难点：理解课文内容，体会周总理对少年儿童的亲切关怀。会用“谁走到哪儿看看到什么地方的什么”的句式说、写句子。 教学难点 教学方法 讲授法 朗读法 演示法 教学准备 投影设备 生词卡片 教学课时 4 教 学 过 程 第一课时 一、导入新课。 板书课题： 3关怀 二、新授。 1、读课文，标出不懂的词语。 2、板书生词。 zhì xù jù jīng huì shén càn làn xìng fú 秩 序聚精会神灿烂幸福 3、指导学生读词语。 （1）领读。（2）集体读。（3）分组读。（4）指名读。 4、指导学生书写。 5、理解词语的意思。 秩序——有条理、不紊乱。 聚精会神——指注意力集中。 灿烂——光彩鲜艳耀眼。 幸福——使人心情舒畅的境遇和生活。 三、巩固练习。 1、指名读词语。2、用“秩序、灿烂、幸福”造句。 四、课堂小结。 这节课我们学习了课文的生字词，课后同学们要多读课文，看看课文讲了什么内容。 五、作业。 1、抄写词语。2、预习课文内容。 第二课时 一、检查复习。 1、检查学生的作业。2、默写词语。 秩序 聚精会神 灿烂 幸福 3、板书课题： 3 关怀 二、新授。 1、学习第一自然段。 （1）读第一自然段。 （2）指导学生理解每句话的意思。 （3）读课文回答。 “我”没有想到什么？为什么？ （“我”没有想到周总理会来我们学校。） （4）归纳段意。 第一自然段主要讲周总理到学校来视察，还跟“我们”一同上课。 2、学习第二自然段。 （1）齐读第二自然段。（2）指导学生理解句意。 “那天”是指周总理来学校视察的那一天。 “我们”和往常一样，“秩序井然地坐在教室里，听老师讲课。” “井然”是很整齐的样子。“秩序井然”就是非常有秩序，说明同学们非常遵守纪律。“周总理一边和老师握手，一边说：‘老师好！同学们好！’反映了周总理和蔼可亲，平易近人的作风。 （3）指导学生归纳段意。 第二自然段主要讲周总理走进教室和老师握手，并向师生问好。 3、学习第三自然段。 （1）齐读第三自然段。 （2）结合挂图理解句意。 （3）让学生思考： 总理进教室，让大家坐下以后，他先后做了些什么？ （4）小结：总理先看后面墙上的“学习园地“，接着他”认真地看课文，跟我们一起听讲。 （5）让学生继续思考： 周总理看“学习园地”时怎么样？说明什么？ （“不住地点头”说明他对学习情况很满意。） （6）归纳段意。 第三自然段主要讲周总理看了墙上的“学习园地”，还跟我们一起听讲。 三、巩固练习。 1、让学生齐读课文第一、二、三自然段。 2、回答问题：“我”没有想到什么？为什么？ 四、课堂小结。 这一课我们一起学习了课文第一、二、三自然段，下一节课我们继续学习。课后同学们要多读课文。 五、作业。 朗读课文第一、二、三自然段，并背诵。 第三课时 教学过程； 一、复习。 1、揭示课题。 板书： 3 关怀、 2、指名背诵课文第一、二、三自然段。 二、新授。 1、学习第四自然段。 （1）齐读课文第四自然段。 （2）理解句意。 提问： 总理是怎样听一位同学读课文的？ “聚精会神”是什么意思？ 周总理不住地点头微笑说明什么？ （3）指导学生归纳段意。 第四自然段主要讲周总理聚精会神地听一位同学朗读课文。 2、学习第五自然段。 （1）让学生自读第五自然段。 （2）提问： 周总理来我们学校视察，是在什么季节？从哪些句子可看出来？ （3）让学生看图读句子，理解句意。 （4）齐读第五自然段，体会句子意思。 （5）归纳段意。 第五自然段主要讲周总理的关怀，使我们感到又温暖又幸福。 3、进一步朗读课文，体会课文内容。 三、巩固练习。 完成课后第1、2题。 1、出示习题1。读课文，回答问题。 （1）“我”没有想到什么？为什么？ （2）从哪些地方可以看出周总理关怀我们？ 2、指导学生分析问题，回答问题。 3、出示习题2。 课文第二、三、四自然段有什么联系？ 4、指导学生说说第二、三、四自然段的段意，并分析其中联系。 四、课堂小结。 《关怀》这一课我们已经学完了，课后同学们要认真背诵课文。