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第三节 群落的结构 第2课时 班级： 姓名： 组名（别） 评价等级： 【本节目标】 1、举例说明群落的空间结构。 2、掌握调查土壤中小动物类群丰富度的方法。 【重点及难点】 重点：举例说明群落的空间结构 难点：掌握调查土壤中小动物类群丰富度的方法 第Ⅰ部分【课前预习案】 一、预习导学（阅读课本74-76页完成下列知识填空） 1.群落中各个生物种群分别 了不同的__________，使群落形成一定的______结构，包括__________结构和__________结构等方面。 2.垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的__________现象。 森林植物的分层与对______________有关。不同植物适于在不同的______________下生长。这种垂直结构显著提高了群落利用__________等_____________的能力。 群落中植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的_____________和____________。 水平结构：在水平方向上，由于__________的变化、______________和__________的差异、 光照强度的不同、生物______________的不同，以及人与动物的影响等因素，_____________往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，它们常呈 分布。 【预习自测】 1.树林里多数鸟类在树冠筑巢、栖息，啄木鸟生活在树干中，环颈雉则在灌木层和地面活动， 这种现象反映了（ ） Ａ．种群的密度 B．适应的普遍性 C．群落的垂直结构 D．群落的水平结构 2.大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别为（ ） A．温度、食物 B．温度、光照 C．湿度、温度 D．光照、食物 3.随纬度的增加（从南到北）和海拔高度的增加（从草原到高山）植物类群发生明显的变化，导致这种变化的生态因素主要是（ ） A.阳光 B.温度 C.纬度 D.海拔高度 4.在开展“土壤中小动物类群丰富度的研究”活动中，要对土壤中小动物进行取样调查，适宜采用的调查方法是（ ） A．样方法 B．取样器取样法 C．标志重捕法 D．目测估计法 二、讲解总结 第Ⅱ部分【堂中学习探究案】 合作探究 活动一：群落的空间结构（包括垂直结构和水平结构） 一．垂直结构（阅读课本74页，以及图4-11，4-12） 1.植物群落在垂直方向上出现分层现象的主要原因是________________。 2.动物群落在垂直方向上出现分层现象的主要原因是_____________________________。 3.群落中___________的分层现象决定了____________的分层现象。 4.垂直结构的意义：_________________________________________________________。 5.在池塘群落中，植物和动物存在垂直结构吗？ 水平结构 1.群落在水平方向上呈镶嵌性分布的原因是：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。 2.如图A、B、C分别代表的是在－200～3 800 m的海拔高度内，山坡A、森林B、海洋C三个不同的自然区域内植物的分布状况。完成下列问题： A．在－200～3 800 m范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，是因为受___________等环境因素的影响。 B．A处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有_____________。 C．B、C处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有____________。 D．影响B处植物出现明显分层现象的主要因素是____________。 群落的空间结构在农业生产中有什么应用？ 四.玉米田中，玉米植株有高有矮，是否说明玉米有垂直结构？为什么？ 活动二：土壤中小动物类群丰富度的研究 探究问题：可以调查某处土壤中小动物类群丰富度。 实验材料：土壤中的小动物。（如蜘蛛，鼠妇，蜈蚣，马陆，蚯蚓以及多种多样的昆虫等） 探究过程： 准备：因为土壤中的动物有较强的活动能力，而且身体微小。 因此不适用于_______法或_____________法进行调查，常采用________________的方法进行采集、调查。 2.取样：用一定规格的_____________（如采集罐、吸虫器）进行取样