苏教版二年级上册语文第四单元教学设计(导学案表格式)教程详解.doc

昆钢实验学校（贾建荣）第四单元计划 二年级 贾建荣 教材分析 本单元编排了四篇童话寓言课文。《小鹰学飞》是一篇童话，让学生从中领悟学无止境、虚心好学的人生哲理；《青蛙看海》告诉我们，凡事都要坚持不懈才能获得最后的成功；《狼和小羊》告诉我们：狼的本性是凶残，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的：《狐狸和乌鸦》写的是一只乌鸦爱听奉承话被狐狸花言巧语所骗的故事。 单元教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、让学生知道学无止境，应该不断进取的道理；能整正确分辨好恶；让学生懂得听奉承话容易受骗上当。 3、认识童话的写作样式。 教学重点 1、让学生知道学无止境，应该不断进取的道理；能整正确分辨好恶；让学生懂得听奉承话容易受骗上当。 2、认识童话的写作样式。 教学难点 1、课文在刻画人物时使用的方法。 2、如何理解文中的语言描写和心理描写。 提高教学质量的 措施 本单元的教学重点是指导复述，要在复述故事的训练中，引导学生领会课文内容，体会文章表现出来的思想观点。在课前以听故事的形式吸引学生的注意力，在听故事的过程中思考故事的起因、结果来辅助教师完成课上的知识传授和能力的培养任务。 课时分配 《小鹰学飞》 2课时 《青蛙看海》 2课时 《狼和小羊》 2课时 《狐狸和乌鸦》 2课时 练习4 2课时 课题 课文8 小鹰学飞 课时 2 课 型 授 新 课 主备 教师 贾 建 荣 教学资源 ? 课堂演示、ppt 选用 教材 苏教版 教学目标 教学重 教学难点 教法与学法简述 讲解、对比分析法 教 学 个案及拓展 教学思路及教学过程 一、引导看图，揭示课题 1、出示图片。 （2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？ 2、设计悬念，引出新课。 小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第九课。 3、出示课题。 （1）板书：9 小鹰学飞 二、初读课文 1、自由轻声读课文。 （1）出示自读要求。 A 读第一遍时，在生字下做好标记。 B 读第二遍，碰到生字重点拼读。 C 读第三遍，在难读的句子下画上曲线。 D读第四遍，标上自然段序号。 （2）引导学生按上述要求自读课文。 2、检查自学情况。 （1）检查生字读音。 （2）检查难读句子。 A 出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。（先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。） B出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（重点指导停顿） （3）检查课文朗读情况。 A 指名说说本课共有几个自然段。 B 指名分自然段朗读课文。 读后师生共同评议。 3、教师范读课文。 学生边读边思考：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的是它们之间的什么事？ 读后讨论上述思考题。 三、作业 1、练读生字。 2、练读课文。一、复习 1、抽读生字卡片。?? 、指名正确流利地读课文。 细读训练 1、学习第1、2自然段。 （1）看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。 （2）指名读第1、2两个自然段。 （3）理解有关语句。 A 飞到大树上时，小鹰和老鹰的看法有什么不同？ （相机板书：大树上面? 已经会飞啦? 不算会飞） B 小鹰说话时，心情怎样？你从哪里看出来的？（高兴、喊、啦） 我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴、高兴的语气读）指名试读。 C “还不算会飞”是什么意思？（飞行的本领还没有完全学会） 老鹰对小鹰这样说是什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？（要读出认真、亲切的语气）自由练读 d 小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。 2、学习第3、4自然段。 （1）指名读课文。 （2）理解有关词句。 A小鹰和老鹰又飞到什么地方？它们的看法又有什么不同？ 相机板书：大山上空?? 真的会飞啦?? 还不算会飞 B指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词要读得重些？为什么？ C小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎么想？ 指名读老鹰说的话。（“还”有仍然的意思，要重读） （3）分角色朗读第3、4自然段。 （4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。 A小鹰和老鹰来到了什么地方？（板书：更高的地方） B从哪儿看出它们飞得更高了？（大树看不见了，大山也变小了） C小鹰怎么会飞这么高的？从哪儿可以看出它很刻苦？（“鼓起劲、拼命、急促、喘气”） D小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得谦虚了） E指导读第5自然段。 “鼓起劲、拼命”要读重些。 “飞呀，飞呀”要读得慢些。 “急促地喘着气