品社小学三年级下册第一单元电子备课教学设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元 我学习 我快乐 主题一 时光老人对我说 第一课时：一分钟能做什么 【活动目标】： 通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。 【活动准备】： 课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。 【活动过程】： 一、课前感知 学生课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等 二、课中体验 （一）、 动画导入，感知一分钟 1．先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。突然，画面消失。学生焦急等待一分钟。教师接着进行现场采访，形成前后对比，让学生感知一分钟的长短快慢。 2．交流：你对等待的一分钟和看动画片的一分钟，分别有什么感受和看法。 （二）、 实践活动，体验一分钟 活动一：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动，交流自己的收获。 活动二：“争当小主播”，汇报课前调查的成果。 1．学生交流调查情况。 我的小调查 妈妈的职业是（ ），她一分钟能（　　　　） 爸爸的职业是（ ），他一分钟能（　　　　） （　　　　　　　），一分钟能（　　　 　） 2．老师展示自己查找的资料，拓展认识。 会计一分钟能数300张人民币。 铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。 喷气式客机一分钟能飞行18千米。 3．谈活动体会。 （三）、 情境感染，感受一分钟 情境一：CAI放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。 1．讨论观后感。（板书：时间就是生命） 2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。 3．算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是多少。 情境二：比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。评选“又快又好”的优胜小组。 1．交流：他们为什么取得了胜利。（小结：时间就是胜利） 2．拓展交流：你还从哪里感受到时间就是胜利。 情境三：CAI展示火腿肠工作流水线、田径比赛、考试场景等图片。 (四)、 实例对比，巧用一分钟 1．交流各自的生活记录表。 我做的事情 我用了几分钟 我的评价 穿衣 叠被 刷牙 洗脸 吃早餐 整理书包 （1）把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说哪个时间最合理。 （2）通过比较，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”一栏给自己一个评价，说出自己的理由。 三、课后践行 实践活动。 （1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。 （2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它对你有什么启发？并选择自己喜欢的制作成书签。 谁把时间偷走了 教学目标： 1．引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。 2．在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。 教学重点： 学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。自己课前记录自己的吃饭、睡觉、学习、看电视、游戏或者玩耍的时间。 教学准备 教师和学生课前搜集、了解“鲁迅与时间”的故事。 教学过程 一、课前体验 1．在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，可是你们听说过有偷时间的吗？老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！（板书课题：谁把时间偷走了）。 老师相信通过今天这节课的学习，我们一定会抓住这些偷时间的人。 2．引导学生观看教科书第4页的两组插图。 （1）先自己看，然后在小组内交流，安顺序说说图中有那些人，分别在干什么。 （2）想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。 3．小组交流：到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗。 4．在我们班上，有没有这种现象？有没有时间经常被偷了的同学？你以后会被偷走自己的时间吗？（由书本到现实，联系实际，学以致用） 二、 活动引领，引导生活 (一)联系生活。初步感悟 1．教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿出来。 2．你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。 3．教师补充，简介鲁迅。 4．出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上去了”并提问：你是怎样理解这句话的？ 5.你还有搜集到的名人与时间的故事吗？说说大家一起分享。 （二）交流比较，感悟提升 1．教师导语：我们每天都要吃饭、睡觉、游戏、学习，等等。是不是每个同学在这些事情上花的时间都一样呢？现在我们就一起来算一算吧。 2．教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。 我的时间利用情况 ? 活动 时间 吃饭 ? 睡觉 ? 学习 ?