能量之源——光与光合作用(人教版必修)资料.pptVIP

某同学为了探究甲、乙两种植物（一种为阳性植物，另一种为阴生植物）的光合作用速率与光照强度的关系，特设计了以下实验。图1为测定光合作用速率的仪器，CO2缓冲液可用以调节小室内二氧化碳的量，使其浓度保持在0.03%，装置可以放置植物叶片。小室内气体体积变化可根据刻度毛细管内红色液滴的移动距离测得。（不考虑装置物理性膨胀或收缩造成的误差，CO2所造成的气体体积改变忽略不计，实验过程温度恒定。）下列叙述中不合理的是（ ）酵母菌培养液酵母菌培养液红色液滴红色液滴清水NaOH溶液装置一装置二 A 该实验的实验变量是光照强度。B 由图2可以判断，乙为阳生植物。 C 在光照强度为20千勒克斯时，乙植物实际光合作用释放氧气的速率为1.5微升/厘米2分钟。 D 图2中CD段主要受光合作用中光反应的限制。 D 某学生为了证明植物呼吸时放出二氧化碳，设计了如图的实验装置，其中绿色植物生长旺盛。将装置在黑暗中放置24小时后观察结果。试分析： 1、该装置放在黑暗中的作用是 该实验除了必须在黑暗中完成外，还应注意 2、在实验中有同学提出，需要同时进行另一组其他条件相同但不放植物的实验。你认为有没有意义？ 简述原因 使植物只进行呼吸作用 密闭，防止空气进入 有 具有对照作用，说明石灰水浑浊是绿色植物呼吸作用所致。 一学生做了这样一个实验：将小球藻放在一只玻璃容器里，使之处于气密封状态。实验在保持适宜温度的暗室中进行，并从第5分钟起给予光照。实验中仪器记录了该容器内氧气量的变化，结果如图。请据图分析回答： 1、在0~5分钟内氧气量减少的原因是： 2、光照后氧气量马上增加的原因是 3、在5~20分钟之间，氧气量 增加的速率逐渐减小，这是因为： 4、加入少量的NaHCO3溶液后，氧气产生量呈直线上升，原因是： 呼吸作用消耗了氧气。 光合作用产生的氧气大于呼吸作用消耗的氧气。 二氧化碳浓度逐渐减少，光合速率下降。 NaHCO3产生CO2使容器中CO2浓度增加。 （已知碳酸氢钠分解会产生二氧化碳） 有点难哦 光合作用受光照强度、二氧化碳浓度、温度等影响。图中4条曲线(1、2、3、4)为不同光照强度和不同二氧化碳浓度下，马铃薯净光合速率（净光合速率=真光合速率—呼吸速率）随温度变化的曲线。1、光照非常弱，二氧化碳很少（远少于0.03％）；2、适当荫蔽，二氧化碳浓度为0.03％；3、为晴天不遮荫，二氧化碳浓度为0.03％；4、为晴天不遮荫，二氧化碳浓度为1.22％，请据图回答：1、随着光照强度和二氧化碳浓度的提高，植物光合作用（以净光合速率为指标）最适温度的 变化趋势是： 2、当曲线2净光合速率为零时，真光合速率是否为零？为什么？ 3、在大田作物管理中，采取下列哪些措施可以提高净光合速率？（ ） A、通风 B、增施有机肥 C、延长生育期 D、施碳酸氢氨 10 40 温度℃ 净光合速率 0 30 20 30 50 -10 10 20 40 4 3 2 逐渐升高 不是。因为此时呼吸速率不为零。 ABD 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 第三节 光合作用 原料： 动力： 场所： 产物： 水、二 氧化碳 光能 叶绿体 糖类、 氧气 光合作用的反应简式 （CH2O）+ O2 CO2 + H2O 光能 叶绿体 三、光合作用的过程 代表糖类 1、光反应与暗反应是怎样划分的？ 根据反应是否需要光能 2、光反应与暗反应的比较与联系？ *O *O2 光合作用生成葡萄糖的反应式 C6H12O6+ 6O2 6CO2 + 12H2O 光能 叶绿体 +6H2O 过程 光反应阶段 暗反应阶段 反应时间 场所 条件 物质变化 能量变化 联系 项目 类囊体薄膜上 叶绿体基质 光、色素、酶 多种酶 酶 光 2H2O →O2+4【H】 ADP+Pi+能量→ATP 光能→活跃化学能 活跃化学能→稳定化学能 光反应为暗反应提供ATP和【H】 暗反应为光反应提供ADP、Pi等原料 短 、快 长 、慢 酶 2C3 CO2+C5→2C3 酶【H】 (CH2O) +C5 ATP ADP+Pi 叶绿体中的色素 [H] 供氢 酶 ADP+Pi ATP 酶 2C3 C5 CO2 （CH2O） 多种酶参加催化 还原 固定 H2O O2 光能 光反应阶段 （类囊体薄膜 ）