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给学生良好的第一印象 曹树 与学生第一次见面 （一）一位年轻班主任的自述 这是一位新班主任的自述，你能说出他的做法有什么道理，对你有什么启示吗？ 与学生第一次见面我们该做什么？ 资料准备 记住每个人的姓名，在第一眼看到他时就能认出。 了解每个人的学习成绩，做到心中有数。 了解每个人的特点，便于发现人才，组成临时班委会。 了解每个人的身高，提前安排教室座位。 了解每个人的住址与父母单位，有针对性的提前家访，了解学生家庭背景与教育情况。 环境准备 把教室卫生打扫好，让学生一进门就对班级有个好印象。 写上新集体的欢迎词，营造温馨的班集体氛围。 把学生座位表写在黑板上，让学生一进教室就能找到座位。 美化教室，展示个人才华。 资料准备 记住每个人的姓名 了解每个人的学习成绩 了解每个人的特点 了解每个人的身高 了解每个人的住址与父母单位 第一眼就能认出 做到心中有数 便于发现人才 提前安排教室座位 针对性家访，了解学生家庭背景与教育情况 心理准备 提前准备好发言提纲，主要对孩子提出希望。 提前到校，用微笑迎接新生的到来。 形象和服装装扮得体大方。 准备好相机，把开学第一天记录下来，对学生和自己都是最美好的记忆。 带上备忘录，把重要的事及时记录下来，以免忙中出错。 上好第一堂课 班主任不仅是一名班级管理者，更是学生学习的引导者，只有成为一名出色的学科教师，才能为学生所接受。 有教学以外与自己专业相关（或不相关）的一技之长。 第7节 生物的适应性和多样性 一、生物对环境的适应 植物的向光性 蝎子在沙漠里藏身 动物的保护色、拟态 二、保护生物的多样性 生物的多样性 我国的珍稀植物 保护生物的多样性—→可持续发展 6．具体的教学过程设计 [导入新课] 以问题“生物的生活方式是否和人类一样”导入新课。以此激疑，引发学生的学习动机和学习兴趣，并根据初一学生的认知特点，运用“生物多样性”的多媒体课件创设教学情境。自然地引入教学主题：生物的适应性和多样性。 [新课内容] ①生物对环境的适应性。 (a)植物对环境的适应性。 学生展示和交流植物向光性实验的结果。 小组讨论：为什么植物会向着有光的方向生长? 教师鼓励学生发表不同的看法，并归纳：植物的向光性是使植物得到更多的光进行光合作用，为自己制造更多的养料。 教师用录像演示向日葵、仙人掌生存于自然界中的内容，并引导学生讨论它们对环境的适应性。 教师归纳。 (b)动物对环境的适应性。 (Ⅰ)学生探究蝎子藏身于沙漠的原因。 学生观察多媒体课件中蝎子生活的图片。 教师提出探究问题：蝎子为什么藏身于沙子中? 教师引导学生复习科学探究的步骤和温度计的使用，学生在课本中找出本探究的假设，各小组按照课本中的实验设计步骤进行实验并记录实验数据，小组讨论和交流实验结果并得出结论。对学生而言，得出结论较难，教师应做好如下引导： 师：比较实验数据，你们发现了什么? 生：发现沙子表面温度升高的速度比湿泥土温度升高的速度要快。 师：这样能解释蝎子的行为吗? 生：在阳光的照射下，沙漠表面的温度升高很快，而沙子下面深处的温度不是很高，所以蝎子要钻到深处“避暑”。 师：这也是蝎子对生活环境的适应性的一种表现。 (Ⅱ) 学生思考和讨论课本上列举的青蛙、变色龙、竹节虫是如何适应环境的。教师鼓励学生大胆阐述自己的见解，并根据学生的讨论归纳出“保护色”和“拟态”。 教师用多媒体课件演示不同环境中的蝗虫、枯叶蝶，学生讨论它们对环境的适应性。 教师小结。 开好第一次主题班会 第一次开主题班会注意点： 通过多种形式了解学生兴奋点，确定主题； 班会内容应尽可能紧扣学生实际，避免空对空； 形式活泼，尽量不要教师一言堂； 争取将主题班会和学科教学结合起来 开好第一次主题班会活动 主题班会活动的设计方案： （1）活动时间 （2）活动地点 （3）活动目的 （4）活动过程设计 热身运动 “融入新集体” 主题班会 第一环节---登上青春舞台 （1）猜猜他是谁？ （2）猜猜我是谁？ 第二环节---聆听成长心声 （1）让同学提前准备个人资料 （2）小组交流 （3）会后将同学的卡片贴在墙报或报纸上便与同学交流 “融入新集体” 主题班会 第三环节---奏响生命的旋律 （1）歌曲或表演：多媒体播放《童年》MTV （2）回忆童年趣事 （3）畅想明天 第四环节---荡起理想之舟 将自己对初中三年设定的理想与对班集体的祝愿写在彩色