无线电波的传播说课.pptVIP

课题：无线电波的传播 说课流程： 一 教材分析 二 教学策略 三 学情分析 四 教学程序及设想 五 板书设计 六 说课综述 1、教材的地位和作用 本节内容《无线电波的传播》是全国中等职业技术学校电子类专业通用教材中国劳动社会保障出版社第三版《无线电基础》第一章第一节内容。本节内容是在《无线电基础》中，占据基础的地位，为其他学科和今后的学习打下基础。无线电波虽然存在于我们身边，但它看不见摸不着，大多数学生对此了解甚少，因此对学生介绍无线电波的传播，能激发起学生浓厚的兴趣，无线电波的传播是《无线电基础》中必不可少的一节内容。 一 教材分析(说教材) 2、教育教学目标 一 教材分析（说教材） 知识与能力目标 ①了解无线电波的产生和概念，传播特性； ②知道无线电波的波段划分； ③会用v=fλ求速度、波长或频率； ④了解无线电波的传播方式； ⑤培养学生查阅资料的能力； ⑥培养学生运用知识的能力，加强理论联系实际的能力。 过程与方法 ①通过实验可以人为获得无线电波，培养学生想像与实践结合的科学的学习态度； ②通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族； 一 教材分析（说教材） 情感目标与价值观 ①通过“理实”一体化的教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣，初步认识科学技术对社会发展的作用； ②深入体会无线电波与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。 一 教材分析（说教材） 3、重点、难点 依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用，我将本课的教学重难点设计为： ①无线电波的产生、传播特性、波段划分、传播方式； ②通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到无线电波就在他们身边。 一 教材分析（说教材） 1、教学手段 问题探索法 实际操作法 教学讨论法 归纳法 2、教学方法及理论依据 采用师生互动性教学，以教为辅，学生的参与为主，在充分准备实物和有关资料的的情况下，组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生的学习积极性和主动性 二 教学策略（说教法） 三 学情分析（说学法） 学生特点分析 知识障碍上 动机兴趣上 技校的学生表现为好动，自我意识较强，注意力分散等，因此在教学中要抓住学生特点，采用形象生动，形式多样的教学方法，和学生积极主动参与的学习方式，定能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 三 学情分析（说学法） 在知识掌握上，学生原有的知识浅薄，虽 有一些基础，但许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节知识障碍，是对无线电知识不甚了解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。 三 学情分析（说学法） 明确学习目的，在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发学生自主学习的动力。 三 学情分析（说学法） 根据以上分析，在学法上主要采用探究法、实验法、观察法、讨论法。 资料引入——课堂讨论交流——实验探究无线电波的产生——无线电波的波段划分——无线电波的传播方式——小结——作业。 三 学情分析（说学法） 课后分析 作业 讲授新课 1 引入新课 四 教学程序及设想 课后小结 引入新课：（创设情境） 从古代通信的发展史——近代通信——现代通信（电通信）。 电通信按传输媒质不同，分为有线电通信和无线电通信。 播放1min中央台的电视节目或广播节目（关于神九准备发射消息），请问收音机、电视机里的节目从哪来的？ 展示发射塔的图片，同学们知道它是做什么的吗？ 板书课题。 四 教学程序及设想 讲授新课：（实验引入） 1、无线电波的产生 2、无线电波的传播特性 3、无线电波的波段划分 4、无线电波的传播方式 四 教学程序及设想 课后小结： 帮助学生梳理本堂课所讲内容，并指出重点、难点。同时让学生整理听课内容并讨论问题，加深记忆知识内容 四 教学程序及设想 作业： 课后学习与巩固，提出问题，为下一次课做准备。 课后分析： 根据学生听课情况，调整教学内容。 四 教学程序及设想 本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领，层次分明，很好的说明本节课的教学内容。 附板书设计如下： 五 板书设计 §1.1　无线电波的传播 一、无线电波的传播特性 二、什么是无线电波 1、导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。 2．波速：v=fλ 三、无线电波的波段划分 四、无线电波的传播方式 1、地面波传播 2、天波传播