资环院教学质量监督监控体系制度汇编教程概述.docVIP

资源与环境工程学院教学质量监督、监控体系 二○一一年四月制 目 录 资源与环境工程学院教学质量监督、监控体系综述 2 资源与环境工程学院教学质量保障与监控工作制度 8 安顺学院资源与环境工程学院主要教学环节质量标准实施细则 14 关于修订资源与环境工程学院本专科专业教学计划的实施意见 20 关于修订本科课程教学大纲的指导意见 23 资源与环境工程学院教材选用暂行规定 25 安顺学院资源与环境工程学院听课评课制度 27 安顺学院资源与环境工程学院课堂教学评价表 29 安顺学院资源与环境工程学院课程考核管理规定 31 安顺学院资源与环境工程学院选聘学生教学信息员的意见（试行） 36 资源与环境工程学院调、停课管理规定 38 资源与环境工程学院教师本科教学工作规范实施细则（试行） 39 资源与环境工程学院教学事故处理办法 42 关于资源与环境工程学院成立毕业论文指导小组的文件 43 资源与环境工程学院实习带队指导教师管理暂行办法 44 资源与环境工程学院学生毕业实习管理办法 46 毕业设计（论文）工作指南 49 资源与环境工程学院关于成立教学督导组的决定 85 资源与环境工程学院教学档案管理制度 86 资源与环境工程学院教学质量监督、监控体系综述 教学质量是高等学校的生命线，而科学的、完善的教学质量监控体系则是确保教学质量不断提高的重要管理环节，是教学管理中的一项基础性工作。近年来，资源与环境工程学院办学规模不断扩大，2006年资源与环境工程学院在校人数仅为427人，到2015年资源与环境工程学院的专业（方向）数增加为5个，在校人数为698人。连续几年的扩大招生，以及大力引进新的师资，教学工作面临规模变大，教学人员尚处于融合阶段的局面，教学秩序、教学管理及教学质量亟需得到保障。在这种情况下，为提高整体教学质量，资源与环境工程学院在原有的教学质量管理的基础上，将全面质量管理的理念引入到教学管理中，教学质量由过去的零散工作变为全院的系统工程。 为贯彻教育部2001年4号文件《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》的精神，根据高校教育规律和资源与环境工程学院实际情况，在教学管理上加强质量管理制度建设，针对影响教学质量的环节和因素，采取切实可行的措施对教学全过程进行质量控制。经过多年实践，资源与环境工程学院已经初步形成和建立了行之有效的教学质量监控体系和运行机制，对规范正常教学秩序、严格教学管理，保证教学质量起到了积极的作用，为真正实现“厚基础、宽口径、强能力、重应用”的人才培养目标迈出了坚实的一步。 资源与环境工程学院以全面质量管理体系中的全员、全程、全面性理念为指导，将教学质量监控与评估体系分成三个子系统，即教学管理系统、教学监督系统、教学质量评估系统。这三个系统组成的教学质量监控与评估体系，具备了科学、系统、可操作性强的特点，且各子系统既相对独立，又相互关联，为资源与环境工程学院教学质量的保障和提高提供了切实可行、系统高效的手段与措施。资源与环境工程学院教学质量监控与评估系统框架如下图所示： 　 一、教学管理与保障系统 资源与环境工程学院教学管理系统由党政联席会议、院长、主管教学工作副院长和各教研室组长组成。联席会会议负责重大教学决策，主管教学副院长负责教学的日常决策，各教研室是教学实体，具体组织落实和执行学校的教学任务，负责教师管理与指导。教学管理系统是保证整个院正常教学秩序和教学质量的根本，具有很强的整体性。 1、院—教研室两级管理体制。在大规模扩招和深化管理体制改革的过程中，推进分级管理，是解决规模增大、组织结构复杂给教学管理带来难题的有效手段。近年来，资源与环境工程学院采取这一教学管理体制的实践证明，该体制的形成对完善内部管理体制，激发各教研室教学管理工作的活力具有显著的作用。以“联席会议—院长—分管副院长”为院级管理和以“教研室—任课教师”为教研室管理的两级教学管理体系，分别承担管理教学的工作，这样明确了院、教研室各自的工作范围、职责、权利和义务。院级工作的重心是突出目标管理、重在决策监督。教研室管理工作重点突出过程管理和组织落实。 2、教学计划管理。教学计划是高等学校培养人才和组织教学过程的依据，是实现人才培养目标和规格的首要环节和根本性文件。根据“加强基础、拓宽专业面、强化实践、突出能力、注重创新，体现素质教育和个性化教育”的教学改革思路，资源与环境工程学院在科学地制定教学计划的同时，规范教学计划审批程序和变更程序，维护教学计划执行的严肃性，加强监督与管理。 3、教学过程管理。首先，教师在教学活动中起主导作用，资源与环境工程学院通过制定《教学质量监督、监控制度》、《教学质量监督、监控制度实施细则》等制度来科学规范教学行为，使教师最大限度地发挥主观能动性，把主要精力集中于教学，