《你中有我,我中有你》教学设计.doc

品德与生活（社会）教 案 首 页 ? 科目 品德 课题 ?你中有我，我中有你 教学课时 ?2课时 目 标 依 据 课标表述：?本课体现内容标准“我们共同的世界”板块第4点：通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响 教材分析： 在整个学科中“我们共同的世界”是五六年级的重点内容。本单元主题为“生活在地球村”，由《你中有我，我中有你》《国际组织》2课组成。教学中要充分结合学生实际调动学生的生活体验，让学生感受经济全球化就在我们身边，由此引出改革开放的曲折历程，明白只有放眼世界，具有开放的国际意识，才能谋求更大的发展。 学情分析：?学生身边的外国品牌无时无刻不在影响着他们的生活，学生能够从具体的生活衣食住行中感受到经济全球化，明白中国需要世界，世界也离不开中国，在这种你来我往中，国与国之间共同发展。然而我国是出口大国，品牌弱国，也要让学生了解到中国的现状，树立品牌中国意识，使学生初步具有开放的国际意识和社会责任感。 ?教 学 目 标 ? 1、联系生活实际举例说出身边的外国产品，以及出口到国外的中国产品，感受经济全球化给人们带来的发展变化。初步认识中国需要世界，世界需要中国。 2、学会观察，分析和运用信息。了解在你中有我，我中有你的交流合作中，中国要制造更要创造。初步具有开放的国际意识和社会责任感。 3、在活动体验中认识货币，初步学会兑换一种货币。 课 前 准 备 拓展内容： 了解中国商品在世界的情况，《没有中国商品一团糟》的短片，中国在世界的知名品牌。 教学手段： 谈话交流法，辩论法，体验活动法，辅助以多媒体手段。 学生准备： 调查我身边的外国品牌，了解中国在世界的知名品牌。 品德与生活（社会）教案（第1课时） 教学流程（按课时设计） 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 第一环节 生成目标——自学交流 明确目标 一、你说我猜，引出话题 1、 做你说我猜的游戏。 师：同学们，我们先来做个“你说我猜”的小游戏。老师要在屏幕上出现一组事物，请两位同学上台，一个同学描述提示，另一个同学猜。我们将在男女生种各选一组进行PK赛1分钟内看哪个代表队猜出的词最多。 女士优先，女生先来。 2、教师引出话题。同学们，在刚才的猜词游戏中，你们发现了什么？。 今天我们就放眼世界，聊聊“你中有我，我中有你”这个话题。 学生听清教师说的游戏规则。 女生两人合作猜词。 计时开始。屏幕出示（肯德基、月饼、喜洋洋、多啦A梦、京剧、芭蕾舞、饺子、牛排、孔子、哈利波特）。 我们看看男生的表现。 男生两人合作猜词 男生上台。计时开始。屏幕出示（孙悟空、变形金刚、巧克力、元宵、长城、金字塔、粽子、披萨、乔丹、成龙、 学生回顾引起思考。 学生自学交流确定本课目标。 游戏导入让学生在不知不觉中进入本课主题。 各种品牌及中西物品引起学生思考，初步建立“你中有我，我中有你”的概念。 将学生的思考引向深入，引出话题。 品德与生活（社会）教案（第 课时） 教学流程（按课时设计） 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 2、 教师板书课题。 第二环节 参与活动 —合作体验 激发情感 二、层层深入，探究话题 （二） 我中有你——中国需要世界 1、联系生活实际，学生介绍身边的外国品牌 教师相机补充。 2、引起思考：外国产品的大量涌入中国对中国的发展是有利还是有弊？ 教师适时补充。 小结：听了大家的发言我们清楚的认识到中国要发展必须引入外国品牌，外国品牌的涌入带来了技术、管理的经验，我们要学习、借鉴，也就是说中国的发展需要世界。板书。中国需要世界 学生从多方面汇报 1、 食品：肯德基、麦当劳、日本寿司，必胜客披萨、意大利面条等 2、 汽车：日本尼桑、美国凯越等 3、 手机：三星韩国 、苹果机美国、诺基亚芬兰 4、 服装：背靠背意大利、美国阿迪达斯等 5、 动画片：变形金刚、百变小樱等 6、 日用品：美国玫琳凯、LV包等 学生展开辩论。 食品、汽车、手机、服装等各种外国品牌随处可见，让学生从生活寻找、感知“全球化”无处不在，初步感知“全球化”概念。 将学生的思考引向深入，在学生据理力争的发言中初步感受到中国需要外国品牌的引入，同时也应该创建自己的品牌。 品德与生活（社会）教 案（第 1课时） 教学流程（按课时设计） 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 （二）你中有我——世界需要中国 1、其实，我们中国产品也在走出国门，走向世界。你知道中国的哪些品牌在世界也是顶呱呱的？ 教师相机补充。 2、看一组数据，或许你会有更深的感受。 你有什么感受？ 3、师：设想一下，如果没有中国制