互联网教学设计 《春雨的色彩》 孙燕琴.docVIP

《春雨的色彩》教案设计 广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学 孙燕琴 教案背景 1.面向学生：小学一年级 2.学科：语文 3.课时：1 4.学生课前准备： (1) 初读课文，了解课文大意。自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 自学课文，(4) 让学生提出自学中遇到的问题。 教学方法 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把“读”贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟三种小动物的不同语气。很多学生都能读出小燕子、麻雀、小黄莺的欢快语气，学生都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 教学过程 （一） 自读识字 激发兴趣，谈话导入 1．同学们，我们把春天的雨叫什么? 板书：春雨 2．根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢? 【百度图片·春雨的图片】 /i?sg=123lm=-1ct=201326592z=0word=%B4%BA%D3%EA 3．那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩) （根据观察从生活实际出发，通过日常生活中的春雨让学生了解课文内容。通过设疑，让学生能够产生疑问，从文中找答案，感受春雨的味道。） （二）合作交流 朗读课文，自学生字 【百度文库·生字卡片】 /view/9ba0553043323968011c925d.html 1.师范读，初步了解课文内容。 2．学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。 3．指名分角色朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的? 4．自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。 【百度知道·低年级识字方法交流】 /question/358773163.html 5．检查识字情况。 （通过自主识字让学生从文中找到相关描写春雨的句子，并说明自己的体会，让学生小组交流，读出自己心中的感觉。） （三）品读领悟 【百度音乐盒·《春雨的色彩》原文朗读】 /?__m=mboxCtrl.playSong__a=%24%24%24%24%24%24%E6%98%A5%E9%9B%A8%E7%9A%84%E8%89%B2%E5%BD%A9%20c1202%24%240__o=/search||songListIconfr=new_mp3||123.#loaded 1．学习第一自然段。 （开篇直接对春雨进行描写，把春雨比作春姑娘纺出的线，形容春雨细小、轻柔，突出春雨的可爱。“沙沙沙，沙沙沙”是绵绵春雨动听的声音，给人以亲切的感觉，要用轻快的语调读） (1)同桌互读、指名读。 (2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。 【百度图片·春雨的简笔画】 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E6%98%A5%E9%9B%A8%E7%9A%84%E7%AE%80%E7%AC%94%E7%94%BBie=utf-8in=3053cl=lm=-1st=pn=15rn=1di=195075186652ln=1954fr=fm=fmq=1366086184757_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=jit=#pn15-1di195075186652objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbbfile%2Fallimg%2F101104%2F1144T22502-001.giffromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bwghwg2am_z%26e3B562AzdH3FfrwvjAzdH3Ftg1jx_z%26e3Brir%3Fwvpt5g-etjo2657r-2t1-8-tpj4t1-8aamd0b8nmW700H800T8975S8TPgif (3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙 （通过模仿训练激起学生的学习兴趣） 2．出示最后一自然段 (1)小组读，集体读。 (2)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题? 3．边演边讲，理解对话。 (1)出示情景图，说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。 (2)它们是怎么说的?画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展示。 (3)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢? (4)从哪儿可以看出他们在争论问题? (5)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。(指导朗读) (6