生物图表题专题复习.doc

2010高考复习：生物图表题专题复习 （第一课时）一、生物图表题概述 1、概念：凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题。 2、生物图表题的特点是： 新情景：即通过图表创设新情景、提供新材料。 重能力：以图表的方式展示生物原理、过程、功能等，对学生能力要求高。生物图表题难度基本分布在中档题和难题，是试卷总难度的体现。 比分大：所占总分约1/3—1/2。 考查知识呈递进关系：即前一问的答案是解答后一问的条件。 3、考纲要求：能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。 生物图表题既有利于对学生基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力的考查。如识图识表能力，知识迁移能力，收集和整理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。 4、生物图表题的类型 按概念分 （1）图像题：含有图像的生物题。 （2）图解题：含有图解的生物题。主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方图解、曲线图解和综合图解等。 （3）表格题：含表格的生物题。主要有数据表格、过程表格、结果表格等。 （4）图表综合题：含有图解、图像和表格的题。 （5）绘图题：含有绘图的题。如重要细胞器结构图、质壁分离和质壁分离复原图、细胞分裂图、遗传图、生态图、实验图的绘制等。 （6）设计表格题：含有表格设计的题。如过程表格设计、实验表格设计、结果表格设计等。 （7）坐标直方图题：含有直方图的题。 （8）坐标曲线图题 根据题型分：主要有图表选择题、图表简答题等。 二、坐标曲线题分析 1、表现形式 坐标曲线题是高考中的一种常见题型，它以直角坐标系为表现形式，通过曲线的变化，揭示生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某项生理指标随某些因素的变化而发生的规律性变化。 由于这类题目将大量信息隐藏在图像之中，能够较为全面地考查学生获取信息、处理信息和运用信息等多种能力，具有较高的区分度，因而备受命题专家亲睐。 2、坐标曲线题的考查形式和命题意图 识图--获取信息的能力， 析图--处理信息的能力， 说图--表达信息的能力， 绘图--运用信息的能力。 、知识点分布：主要集中在三部分：新陈代谢、生态学、生命活动调节。三、坐标曲线题的解题方法与技巧 （一）识图——识图是基础，是做好坐标曲线题的前提。 严格按照“三看”要求识图： 一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？ 二看曲线的变化趋势： ①上升（直线上升，逐渐上升）？ ②下降（直线下降，逐渐下降）？ ③还是保持稳定？ ④先上升后下降？先下降后上升？ 三看关键点： ①曲线的起点、终点； ②曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点； ③曲线的顶点、转折点、最低点等。 在生长激素基因表达过程中，细胞内伴随发生的变化，最可能是下图中的（ ） （二）、析图——析图是关键 生物坐标的曲线是生物体某一生命活动，一种生理过程的反应，如果对某一生理过程有一个正确、全面的理解和掌握我们对曲线就要作全面地分析。 在识图的基础上，通过深入细致的分析，重点解决以下问题： 1、分析横、纵坐标： 分析横、纵坐标的生物学含义，并通过自己已有的知识，分析出横、纵坐标所示的变量之间的内在联系，从而确定曲线的正确性与否，或者分析内在原因。 2、解释： 曲线的各种变化趋势产生的原因； 找出多条曲线之间差异产生的原因。 3、分析各关键点： （起点、终点、转折点、交点、顶点、最低点）所表示的生物学含义及其产生原因。 最后，对坐标轴或题干中的信息进行转换，转换成自己较熟悉的形式，通过信息转换，将自变量（横坐标）与因变 量（纵坐标）真正“挂上钩”。 （山东理综）8．以测定的CO2吸收量与释放量为 指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用 的影响，结果如图所示。下列分析正确的是： 光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物 的量与30℃相等 B．光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机 物的量最多 C．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的 量开始减少 D．两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用 消耗的有机物的量相等 在一个坐标系中，往往不只有一条曲线，我们在对一条曲线进行分析时，要遵循以上的识标，明点外；对多条曲线就要辨明关系，找出联系和区别，并要这对不同的曲线进行加以分析。 如果有多条曲线，可能会有多个自变量。可进行“分别分析”（ 遵循“单一变量原则”，化繁为简）；最后“综合分析”，得出结论。 “分别分析”时逐一分析每条曲线，或作出必要的“辅助线”。 (北京理综)3．科学家研究CO2 浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如右图。请据图判断下列叙述不正确的是 A．光照强度为a时，造成曲线II和III光合作用强度差异的原因是CO2 浓度不同 B．光照强度为 b 时