小学低年级舞蹈教案.docVIP

快乐的阿依古丽 备课时间：3月1日 备课人：刘季红 总课时：1 活动目标： 　　1、在听音乐合拍动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。 　　2、按舞蹈情节记忆动作顺序。 　　3、初步体验新疆舞蹈的欢快情绪与民族特色。 　　活动准备： 　　新疆娃娃或新疆帽一顶。 　　人手一件打击乐器。 　　活动过程： 　　1、在《水果丰收》乐曲伴奏下，复习踵趾及摘果子等动作。 　　2、复习歌曲《小手歌》 　　唱出歌曲的欢快情绪，用较轻快、停顿的方法，演唱小雨点的淅沥声，连贯地唱飞呀飞等。 　　3、了解《葡萄丰收》舞蹈情节。 　　教师出事新疆娃娃和新疆帽，幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。 　　教师讲述舞蹈情节。 　　4、学跳新疆舞。 　　教师示范，幼儿欣赏。 　　教师再次舞蹈，幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。 　　先练习手的动作。在座位上坐着做，站起来站在椅子前面做。 　　重点练习踮步与进退步。 　　教师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着教师学习舞蹈。 　　重点练习在学习过程中有困难的动作，再继续完整练习舞蹈。 火车舞 备课时间：3月10日 备课人：刘季红 总课时：2 活动目标： 　　1、学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。 　　2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。 　　3、体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。 　　活动准备： 　　火车图片，知道火车头和车厢的形状及关系。 　　活动过程： 　　一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。 　　教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进教室后合着音乐，一拍一下地拍手。 　　随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。 　　二、练习舞蹈中的基本动作。 　　师：小朋友们知道小火车是怎样开的吗？讨论怎样表示火车行进；你知道小火车有什么特点特点呢？（长）那么怎么样可以让我们的小火车变长呢？ 　　下面老师来当小火车的火车头，我要邀请小朋友当我的车厢。 　　教师示范怎样邀请“车厢”；怎样表示感谢等动作。 　　完整随乐练习舞蹈中的基本动作。 　　三、学跳集体舞。 　　全体幼儿坐成一圆圈，1---8小节教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。9----10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11----12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。 　　音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。 　　幼儿学做火车头，去找“车厢”。 　　请2—3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完。 　　四、复习歌曲《表情歌》 　　“火车站到了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。 　　边唱边离开教室。 炒米粉 备课时间：3月10日 备课人：刘季红 总课时：3 一、 设计意图： 　　人们常说：艺术来源于生活，前期我们围绕兴化小吃这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。 　　二、 活动目的： 　　1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。 　　2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。 　　3、激发幼儿热爱家乡的情感。 　　三、 活动准备： 　　1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。 　　2、炒米粉录像带。 　　3、音乐磁带及录音机。 　　四、 活动过程： 　　1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？ 　　教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。 　　2、观看炒米粉录象。 　　师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，象一条条白线一样呢？让我们一起来看一段录象。 　　教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。 　　3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。 　　（1） 水还没开时，音乐安静。 　　（2） 水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。（3） 厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。 　　教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。 　　4、让幼儿想