课堂教学技巧荟萃讲义.pptVIP

拷不如听 听不如动 心动不如行动 一句话的触动 子曰：“不愤不启，不诽不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” 解释：孔子说：“（教学生）不到他苦思冥想而仍领会不了的时侯，不去开导他，不到他想说而又说不出来的时侯，不去启发他，告诉他（方形的）一个角，他不能由此推知另外三个角，就不再重复去教他了。” 课堂教学艺术漫谈 深圳教科院 吴良辉 2010-11 王国唯做学问的三重境界 首先做个负责任的老师,然后再谈教学的艺术 王国维在《人间词话》中提到，古之成大事业、大学问者，必经过三种境界：第一种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。第二种境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三种境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 提 纲 序幕篇：准确定位教师角色 经验篇 课堂讲授的组织与调控 引入的技巧 语言的技巧——用语言打动学生的心 提问的技巧 分组合作的组织与调控 作品制作课的组织与调控——正确处理好几对矛盾 交流展示的组织与调控 实战篇：如何上好信息技术公开课、优质课 序幕篇 准确定位教师角色 船长，我的船长 电影《春风化雨》 主演：罗宾.威廉斯 剧情及推荐理由 “教师要扮演好组织者、引导者、帮助者的角色，鼓励学生开展自主、探究、合作学习，让学生在交流、讨论、磋商、协调中集思广益，达成教学目标。” 经验篇 课堂讲授的组织与调控 一、引入的技巧 让“导入”之石激起学生思维之浪（参考文章链接） 以旧联新，搭桥铺路——复习导入法 激发兴趣，创设情境——激趣导入法【设计思想】激发学生的学习兴趣是提高教学质量最有效的途径之一。激趣导入法适用于各个学科，是最生动、最有效的课堂导入方法之一。特别是在信息技术课堂上，由于机房环境下多种媒体工具的使用更加便利，激趣导入呈现出了丰富性和多样性。 1.故事导入法 2.游戏导入 3.问题导入 另外的导入法 在长期的教学实践中，我觉得以下两点对课堂教学的引入是重要的： 第一，点评作业。这是我经常使用的方法。由于留给学生较大的自创空间，学生作业中常常会出现令人振奋、技术超前的闪光点，其中不少正是将要学习的新内容。把新课引入与作业点评结合起来，一举两得，事半功倍。 第二，课前的教学准备工作更能产生意想不到的“引入”效果。长期以来，我将每次课的教学内容、范例、教学资源、作业评价等放在教学网站上。教学进行几周后，学生习惯了在课前上网查看作业情况、浏览教学内容，当听到学生说“老师，您今天只要讲讲××点就可以了”时，我就知道，新课的引入完成了。 ——李冬梅 教学导入需要遵循的原则 1.追求目的性和针对性 2.重视关联性和递进性 3.体现直观性和启发性 4.富有趣味性和艺术性 5.具有简洁性和灵活性 二、语言的技巧——用语言打动学生的心 “语言不是蜜，但能粘住一切。”很多信息技术教师往往只注重了上课的技术性要求，忽视了对自己课堂语言的修炼。课堂上教师苍白无力的语言以及“应该”、“不应该”等说教性要求，降低了学生学习的兴趣，阻碍了信息技术课程的发展。对于信息技术教师来说，除了要具备熟练的技术，还要研究、提高自己在课堂中使用语言的艺术。 情境一：屏幕控制 课堂上，当教师控制学生屏幕时，经常听到一片“啊呀”、“不要啊”的抱怨声，因为学生往往在很投入地操作，突然被干扰，会产生烦躁情绪…… 你可以这样说—— 好，请同学们回来！ 现在我想我们不妨一起来欣赏一下***同学的作品 刚才我在下面看到一些典型问题，现在我们一起来分享一下 现在我想我们有必要面对面沟通一下，明确一些问题 现在你们可能会需要老师的帮助，不妨让我们一起讨论一下 解除屏幕控制时可以这样说—— 接下来是你们的时间了 我们先分开一下，五分钟后再见 我们先进一段广告，广告后再回来 现在请你们验证一下 好，我现在把舞台给大家，请大家尽情展示你们的才华 情境二：表扬 学生得到教师“好”、“对”、“不错”类的表扬，固然会感到快乐，但您在当前个性化的时代，充满魅力的、独特的表扬语言会不会更容易接近与学生的距离呢？同样，“荡气回肠”的激励语言更是一份不错的“心灵鸡汤”，会给学生留下深刻的印象，使学生更有自信，也会更喜欢你。 表扬学生可以这样说—— 一切皆有可能，这个“可能”出自你之手，你很酷！ 你说出同学们的心声 青出于蓝，而胜于蓝，你真了不起 你们小组精诚合作，金石也为你们开 你这样独特的作品，让我如何不喜欢你？ 情境三：违规 一些调皮、有想法的学生通常会制造一些“不和谐”杂音，如果采取简单、粗暴的方式对待，不但问题得不到解决，还会使这些学生产生逆反心理，与他们产生良好沟通的前提是：尊重学生、倾听学生，了解他们这样做的动机。只有教师尊重了学生，他们才会投桃报李，而与学生语言的良好沟通就是尊重学生的第一步。 对待违规学生参考语言——