幼儿文学第三章_幼儿诗资料.pptVIP

学习要点 1.理解幼儿诗的概念，了解它的发展概况，区别幼儿诗与儿歌的异同； 2.认识掌握幼儿诗的特点及其分类； 3.学习鉴赏和创作幼儿诗。 一、幼儿诗的概念 概念：适合幼儿听赏、诵读的自由体短诗。 三个层面的含意： 幼儿诗的接受对象是幼儿，要考虑他们的特点，切合幼儿的心理； 幼儿诗要适合幼儿听赏、诵读，抒幼儿之情寄幼儿之趣； 幼儿诗是自由体短诗，不要求严格的韵律，篇幅也不宜太长。 唐代“神童诗”骆宾王七岁时写的《咏鹅》 懒猪、笨猪、馋猪， 是谁在那胡说， 一、二、一二， 我们浑身用不完的力气， 谁说我们只能睡在猪圈， 漂亮的小楼马上拔地而起！ 荡悠悠，荡悠悠， 辫稍系着咯咯的笑声， 荡悠悠，荡悠悠， 我和娃娃粉红色的梦 印在天空里。 五、幼儿散文诗 是与散文的有机结合，它介于诗与散文之间； 既有诗的抒情性与内在韵律、优美意境；又有散文分段不分行的更自由的表达。 如：《娃娃闹海》 * * 湛江幼师 莫晓惠 第一节 幼儿诗概说 在古代，《诗经》《离骚》以及唐诗宋词以诗的乳汁滋养了一代又一代人的精神，但适合幼儿阅读的屈指可数。 如《咏鹅》（骆宾王） 《静夜思》（李白） 《春晓》（孟浩然） 《悯农》（李绅） 《清明》（杜牧）等 二、幼儿诗的发展概况 孟浩然 李白 李绅 杜牧 《清明》 辛亥革命中，在“诗界革命”中黄遵宪、梁启超等人提倡写诗要用通俗的语言、要应时而写，用白话写成的自由体诗正式登上历史舞台。其时，出现了一些专门为儿童创作的诗歌。 如黄遵宪的《幼稚园上学歌》等。 五四时期，现代意义上的幼儿诗从当时的新诗中萌发出来。 30年代叶圣陶创作了不少的幼儿诗，另也有一些作家创作了幼儿诗。 新中国成立后，幼儿诗进入繁荣期。出现了一批人心幼儿诗创作的作家，其中颇有形象的有任溶溶、金近、圣野等。  1.幼儿诗的历史较儿歌短。 五四以后vs三千多年 2.幼儿诗的形式较儿歌自由。 无定式、无定律、无定长短vs格式规范、句式工整、押韵上口 3.幼儿诗追求充满幼儿情趣的意境。 追求意境、审美愉悦、情感陶冶vs节奏韵律为先，重在带来欢乐 三、幼儿诗与儿歌的区别 4.幼儿诗在表达上比儿歌要含蓄、细腻，更讲究用精炼、雅致的语言来营造优美的意境。 5.幼儿诗更适合年龄稍大的孩子听赏、诵读。 俗味VS雅趣 幼儿VS低幼儿 第一节 幼儿诗的特点 一、具有内在的节奏与韵律 幼儿诗的的节奏和韵律，通常表现为诗歌本身的自然的抑扬顿挫和情感的起伏。 《新来的朋友》 新来的小朋友， 快不要哭！ 你看小熊也不哭， 你看小猫也不哭， 不哭不哭都不哭。 通过新颖独特的想象，创造出饱含幼儿情趣的优美意境是幼儿诗突出的特点。 二、具有充满幼儿情趣的优美意境 注意：幼儿诗意境的营造是离不开幼儿情趣的，在所描绘的画面中，或有幼儿奇特的想象，或有幼儿孩子气的疑问，或有幼儿真诚而稚气的行为，或有幼儿心想与所为之间的矛盾…… 三、语言浅近、形象、凝练 （要求比儿歌要高！） 诗的语言应该是形象精炼的。幼儿诗对语言的要求更高，它必须在浅近易晓的同时又是想象凝练的。 春妈妈 春，是花的妈妈。 红的花，蓝的花， 张开小小的嘴巴。 春妈妈 用雨点喂她…… 只有描绘出让幼儿能够察觉到的形象的事物时，他们才能得到诗的熏陶。 阳光 阳光，在窗上爬着， 阳光，在花上笑着， 阳光，在溪上流着， 阳光，在妈妈的眼里亮着。 幼儿诗的体裁形式决定了幼儿诗篇幅的短小精悍，要在有限的文字中表现丰富的情感，语言必定是凝练的。 第一节 幼儿诗的分类 是侧重直接抒发幼儿内心情感的诗，没有完整的情节，也没有突出鲜明的人物形象。 一、幼儿抒情诗 注意： 幼儿抒情诗的视觉是多方面的：或抒发孩子纯真独特的心灵感受，或表达他们对大自然的热爱，或表现他们游戏、学习的快乐，或他们思考、追问以及小小的苦恼等。 妈妈的吻 是一罐蜜糖 轻轻地 撒在我的脸上 妈妈的吻 是一腔欢畅 轻轻地 印在我的额上 妈妈的吻 妈妈的