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第23课 流派纷呈的世界美术 第23课 流派纷呈的世界美术 练习提升 三幅不同时期以圣母和圣婴为题材的宗教绘画作品 18世纪末至19世纪30年代的欧洲，政治黑暗、社会不公，知识分子对启蒙思想家设计的“理性王国”深感失望，寻求新的精神寄托。下列作品在此背景下出现的有 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 下面两幅东、西方绘画作品的共同点是 A．准确客观地描绘物像 B．注重表达画家的主观感受 C．运用抽象夸张的手法 D．注重光与色的明度差别 西班牙画家达利是20世纪最负盛名的画家之一。他利用反向思维，自由拼合想象的画面，构建出一个意象新奇、陌生化的超现实主义场景。下图是其创作于1931年的代表作《记忆的永恒》。你认为下列认识不正确的是 A．战争给人们的心灵造成巨大创伤 B．是逃避现实、追求梦幻的产物 C．是现实主义美术的一个重要流派 D．反传统和反理性，重视“自我表现” “注重对生活的观察、体验；注重典型化方法的运用；作家一般不在作品中直抒感情。”这种创作方法属于 A．浪漫主义 B．现实主义 C．现代主义 D．古典主义 * 课程标准 欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 学习重难点 重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人物、代表作品及其艺术价值。 难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 下面这些名画的名称是？作者是？流派是？特点是？ 法国：马蒂斯《舞蹈》 西班牙：毕加索《格尔尼卡》 反传统与理性，重视艺术家主观感受和表现形式；千奇百怪，材料多样 大战，给人们的心灵造成巨大创伤。②伴随工业化而来的快节奏加剧了人们的紧张感，传统的艺术表现形式已无法满足人们的精神需求。③科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野， 20世纪 现代主义 法国：莫奈《日出·印象》 荷兰：梵高《向日葵》 法国：塞尚《樱桃和桃子》 注重光与色和谐，画面明亮；后期抒 发个性，线条粗犷，形式夸张 社会经济的发展和科学技术的进步。一批青年画家以“不关心主题思想”为宗旨，反抗保守陈腐的主题思想 19世纪下半叶 印象画派 法国：米勒《拾穗者》 德国：列宾《伏尔加河上的纤夫》 注重表现社会现实 资本主义得到了发展，但是人们对现实生活不满意 19世纪中期 现实主义 法国：德拉克洛瓦《自由引导人民》 西班牙：哥雅《枪杀马德里市民》 注重情感表现和画面整体的完整和统一，但不拘细节，强调色彩 拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托 19世纪初叶 浪漫主义 法国：大卫《马拉之死》、安格尔《泉》 选择重大题材；强调理性，注重画面的严整和谐 法国处于大革命前后的剧烈动荡中。②资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求中 18世纪后半期 新古典主义 画家及其代表作 特点 产生背景 产生时间 流派名称 学生阅读课本内容，熟悉表格内容 几点认识 （1）要把美术作品放到特定的历史时代、社会环境中去考察，探讨其产生和发展的历史背景及其对整个人类历史进程的影响。 （2）不同的艺术家，在有不同的经历后，他们的艺术作品会表达出不同的思想内涵。 （3）一定历史阶段的文化是一定历史阶段经济、政治在观念形态上的反映。 你认为材料中哪一幅绘画作品是文艺复兴时的产物？请说明你的理由 3母子亲近，表现出人性之美；1、2宗教气息浓，表情呆滞，不可亲近 * * * * *