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关 于 特 色 学校特色是一所学校校长、教师、学生共同认可的价值取向，是指学校工作某一方面或某些方面有别于其他学校的一种独特、稳定的、优秀的品质，它可以在办学理念、办学模式、培养目标、培养方法、课程设置等有自己的特色。 珠海市拱北小学：满园尽染书墨香 上海市闸北八中：成功教育，给孩子一个成功的“支点” 中山石枝小学：打造适合学生的教育，每一个孩子都有其独特的潜质和优势，就像一颗未经打磨的钻石，只要给他阳光，他就能灿烂。 与大家共同探讨的几种课堂 教 学 模 式 讲 练 结 合 讲 想 练 结合 学讲想练结合 从“以讲为主”转向新的三种模型： 从主体不动、乱动到被动，再到主动的过程 帮助成功 尝试成功 自主成功 1．知识质量高（ 师资、生源好）的学校 （1）教师好（讲的准、讲的清） （3）学生回家愿意大量训练 （2）学生好（听懂率、会做率、做对率高） 第一种 以讲为主（上课以讲为主，回家大量练习）（多数学校，多数教师，多数家常课）有两种结果 （4）自我补偿意识与能强 2、知识质量很低（师资、生源较差的学校） （1）教师弱（讲的不够准、不够清） （2）部分学生听懂了(80%)，听懂的学生部分会做(80%) ，会做的部分做对(80%) 。课堂效率很难超过50% 。 （3）学生回家不愿意大量训练。 （4）自我补偿意识与能力弱。 第二种 讲练结合 ——“帮助成功”课堂模式 1．压缩讲的时间，不降低效率 2．及时跟进训练，教师能及时了解学生听懂率、会做率和做对率 3．当堂反馈，调整教学过程 4．回家巩固性练习 2、教师注重问题与问题情境的设计 3、研究教材，研究学生，使学生在落实教学目标的过程中增加思维活动 第三种 讲想练结合 ——“尝试成功”课堂模式 1、压缩讲练时间不降低效率，腾出时空让学生思维 第四种 学讲想练结合 ——“自主成功”课堂模式 压缩讲想练时间，不降低效率，腾出时空，让学生先学，教师后教 该学的学，该讲的讲，该想的想，该练的练。 德宏州民族初级中学“八步教学法”的总体思路是： 以自学为主线 解决老师闭上嘴的问题，注重学生思维培养。 以互动拓思维 学生在互动中擦出智慧的火花，让思维得到拓展 以点拨寻规律 培养学生运用规律去解决一类问题的能力。 以作业验效果 一节课的效果如何，最终是靠作业来检验的。 “有效课堂”实施步骤 （一）课前回顾 突出巩固 （二）揭示（学习）目标 突出目的 （三）指导自学 突出方法 （四）巡视自学 突出监控 （五）检查（自学）效果 突出问题 （六）讨论（学生）、点拨（教师） 突出思辩 （七）当堂训练 突出目标 （八）课后小结 突出规律 推进校本教研和制度建设工作策略 1、营造科研兴教的良好氛围。校长高度重视教育科研，学校要确立科研兴教战略，积极引导教师转变行为，做好培训和示范，形成校本理念。 2、制定校本教研管理制度。完善常规教研管理制度，加大教研工作在教师评价中的分量，以制度促使教师参与教研工作，以教科室为专业的管理机构，加强对学科组和备课组的管理。 1、整体策划 2、完善网络 3、培训教师 4、建立制度 5、组织活动 6、及时反馈 7、实现共享 8、评价改进 教科研室职能 教科研管理者发挥作用要： （1）围绕一个中心：深化课堂教学改革、实施素质教育。 （2）借助两个平台：教学研究，教育科研。 （3）依托三个基点：课改作用点----研究、指导、服务。服务落实点----学生全面发展、教师专业成长、学校内涵发展。工作立足点----课堂教学、行动调研、总结推广。 分管校长和教科室主任通过带头和亲自指导，实现教研重心下移、化大为小、化虚为实。 带头学习 组织研讨