2010法律逻辑学(全).ppt

法律逻辑学教案(课件) 政法系法学专业用 制作者:张绍宏 考试题型（12 小题型，7大类型） 1、形式语言题（符号公式表达） 2、判断分析题（相关逻辑知识运用） 3、欧拉图示题（词项逻辑知识运用） 4、字符填充题（词项逻辑知识运用） 5、应用问答题（归纳逻辑知识运用） 6、案例分析题（运用命题逻辑知识） 7、综合应用题（综合运用逻辑知识） 法学教育源远流长，近代高等教育更是由法学教育缘起、以法学教育为标志。新中国的法学教育经历了引进初创、遭受挫折、恢复重建的艰难历程，特别是经过20世纪90年代以来的建设与改革，已经形成了具有一定规模、结构比较合理、整体质量稳步提高的教育体系，并在世界法学教育中占有重要一席。 引言:关于法学教育法学理论教育 当代中国的法学教育包括五个方面的基本教育：一是马克思主义法学理论教育，包括法理学（法哲学）理论和各个部门法学的基本理论教育，用科学的法学理论武装学生，引导学生树立正确的法律观，法律价值观，权利义务观。 法治理念教育 二是社会主义法治理念教育，帮助学生树立先进的、民主的、理性的法治观，养成信仰法治、践行法治、维护法治、为法治而斗争的法律职业精神。 法律制度教育 三是中国社会主义法律制度教育，使学生深刻理解我国法律制度的核心价值和时代精神，把握以宪法为核心构筑起来的法律体系及其各个主要法律部门的基本制度和原则。 法律程序和法律方法的教育和训练 四是法律程序和法律方法的教育和训练，培养学生树立程序意识、熟悉法律程序、掌握法律解释、法律推理、法律论证、法律明辨的基本方法和技能。 比较法律教育和国际法律教育 五是比较法律教育和国际法律教育，即培养学生树立法律多元观和国际法治观，认识国际法在构建和谐世界、促进全球经济与社会发展中的重要作用，并运用国际法律维护中国融入全球化和实施和平发展战略中的各种权益。 法学专业核心课程 法学专业14门核心课程的设置就是为了适应上述五个方面的基本教育。除了这些基本教育之外，不同层次、不同类型、不同特色的法学院系可以实施法学特色教育和拓展教育计划，例如综合性大学的法学院系可以为学生开设中国法律思想史、西方法律思想史、法律社会学、法学方法论等更多基础性和前沿性的课程；农业院校的法学院系可以为学生开设更多与农业、农村、农民以及土、林、水密切相关的课程；财经类院校法学院系可以为学生开设税法、会计法、财政法、反垄断法等经济法课程；理工类院校法学院系可以开设较多与科学技术和知识产权相关的法律课程；医学类院校法学院系可以开设较多与现代生物医学技术运用、医患法律关系、医疗纠纷相关的法律课程；师范类院校法学院系可以开设更多与教育、教育者、受教育者权益相关的法律课程……以适应全社会对法学专业人才的多样化需求。 《法律逻辑学教程》 目录 第一章 绪论 第一节 逻辑学的研究对象与性质 一、思维、语言与逻辑 二、逻辑学的研究对象 三、逻辑学的性质 四、逻辑学的产生与发展 第二节 法律逻辑学的特点与作用 一、法律逻辑学的特点 二、法律逻辑学的作用思考与练习 第二章 命题逻辑（上） 第一节 命题概述一、命题及其逻辑特征二、命题与语句及判断三、命题的种类 第二节 复合命题一、什么是复合命题二、复合命题联结词三、复合命题的种类及其特征四、法律条文中的复合命题 第三节 复合命题重言式与真值表一、重言式与真值函项二、真值表判定法思考与练习 第三章 命题逻辑（下） 第一节 复合命题推理一、复合命题推理概述二、联言推理三、选言推理四、假言推理 五、其他复合命题推理六、综合推理实例分析 第二节 命题逻辑的自然推理系统NP一、形式语言L二、推导规则与形式推演三、NP系统的可靠性与完全性思考与练习 第四章 词项逻辑（上） 第一节 词项慨述一、词项及其特征二、词项、语词和概念 第二节 词项的种类一、单独词项、普遍词项和空词项二、集合词项和非集合词项三、正词项和负词项 第三节 词项外延问的关系一、相容关系二、不相容关系 第四节 明确词项的逻辑方法一、限制和概括二、定义三、划分思考与练习 第五章 词项逻辑（下） 第一节 直言命题一、直言命题及其结构二、直言命题的种类三、直言命题主、谓项的周延性四、直言命题问的真假关系 第二节 直言命题的直接推理一、直言命题对当关系推理二、直言命题变形推理 第三节 三段论一、什么是三段论二、三段论的规则三、三段论在司法审判中的作用 第四节 谓词逻辑自然推理一、什么是谓词逻辑二、谓词公式的生成三、谓词逻辑的自然推理方法思考与练习 第六章 归纳逻辑（上） 第一节 归纳逻辑概述一、归纳逻辑及其特征