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《Unit2 School Activities》 第一课时 时间：2014年9月13日 主编人: 梁永泉 审核人： 一、教学目标 知识目标： 1、能够听、说、读、写动词原形和现在分词：paint/painting,read/ reading, sleep/sleeping, sing/singing, write/writing, study/studying, play/playing, run/running 2、能运用句子What are you doing? I am writing.询问别人正在做什么并作答。 3、能熟练进行听力的巩固练习。 4、能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用。 技能目标： 1.学生能在老师的帮助学习下准确地读写常规动词的原形及现在分词。 2．学生能在教师设计的情景下运用所学的句型What are you doing？ I’m/We’re 动词ing …进行表达。 情感态度目标： 1.学生能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务。 2.学生通过观看同学的即席表演，运用本单元句型进行会话，对所学内容能主动练习和实践。 二、教学重点和难点 1、教学重点：运用句子What are you doing? I am singing /...询问别人正在做什么并作答 2、教学难点：八个动词的ing形式；现在进行时在日常情景对话中的应用。 三、学习时间：一学时 四、教学手段：个人自学 小组互帮 释疑 练习检测 五、教学过程： （一）感情调节 1、复习I can run.等句型。 2、PPT呈现几张活动的图片，提示学生看看各人物在做什么？通过预习能否提出问题并作答（小组内进行，由组长提问，组员抢答） 3、PPT呈现表示动作的短语，给出要求：一边说短语一边做。（组长说短语，组员做动作） 告诉学生今天大家一起演艺大比拼，各人使出浑身解数，展现身体语言。 （二）自学：自学提示一 自学内容：学习paint/painting,read/ reading, sleep/sleeping, sing/singing, write/writing, study/studying, play/playing, run/running这些动词的读写。 方法提示： 1、自由小声读单词原形和现在分词，划出不理解的地方。 2、联系图片理解正在绘画、看书、睡觉、唱歌、写字、学习、玩和跑的词义。 3、轻声读出自己掌握的单词读音。 知者加速：谁发现原形与现在分词出现变化的地方？说说你的发现。 （三）互帮 学科组长组织朗读，交流概括现在分词的写法：重点交流原形与现在分词发生变化的词汇表达法。（将有关重要内容写在互帮显示板上） （四）释疑 1、跟录音读两遍。 2、指导区分看书、写字和学习的图片。 3、领读词汇。 4、小结：现在分词的读音结尾发【iη】，与原形末尾辅音相拼。 （五）练习：给出相关的日常生活图片，选择适当动词。 studying/reading singing/painting cooking/sleeping playing/swimming singing/flying drawing/running writing/reading reading/singing （六）自学：自学提示二 自学内容：学习What are you doing? I’m/We’re V.ing. What are they doing? They’re V.ing. What is he/she/Tony doing? He/She is V.ing.的句型运用。 方法提示： 1、将target 的句子准确读一遍。 2、播放动画，学生熟识句子的朗读。 3、组内进行对话，组长指导帮扶。 知者加速：根据生活实际，拓展询问人称的范围（he, she, it, Tony, Jenny, my mother等））’s sleeping. （九）自学：自学提示三 自学内容：在组内自由朗读Practice1各图片的句子，并模仿其动作和说说句子大意。 方法提示： 1、读一遍文本。 2、思考：I’m playing ping-pong.这个句子的问句应该是…。 3、播放录音，按要求选择