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大陆国外 汇报者： Burton 教育技术的历史和未来 陈国栋 电子书的特征优势以及如何使用 何克抗 教育信息化成功的关键 Michael Jacobson 澳大利亚的教育技术：发展和趋势的概述 俄罗斯中央教科院教育信息化研究所的Oleg Kozlov ： 主要介绍了教育信息化的概念，教育信息化的作用，教育信息化资源的组成，教育信息形成的环境，教育信息化的特点等。 李克东：在高校中推动混合学习的理论与实践研究 下午：祝智庭：教育云计算理论 Marcus Childress（2012届AECT主席）：建议教学设计领域必须考虑新技术（New?Technologies）、新的教学或学习的方法（New?teaching/learning?methodologies）、新的研究方法（New?research?methods）、新的教学设计模型（New instructional design models）， 韩锡斌博士：不同电子学习管理系统整合到一个基于云计算的学习空间 澳大利亚王玉萍教授：外语言学习与教学交互的研究 在线教学的教育学设计和实施 教育技术的未来 将不同学校的学习管理系统云平台嵌入教育云平台 首届技术促进教育变革国际会议（ EITT2012） TM EITT 汇报人：疏凤芳 时间：2012/9/12 目录 汇报大纲 会议 概况 参会心得 研究特点 大会报告 EITT 反思 会议概况 会议主题：技术促进教育变革 /index.do 会议分一天半的主会场和四个分会场，分会场围绕促进教与学的新兴技术、构建教学环境的创新方法、虚拟学习和灵活学习、信息社会与文化四个方面。 共18位来自大陆及港台、美国、俄罗斯、澳大利亚等地区知名学者做报告，共200余位代表参会议。 主旨汇报 题目：教育信息化成功的关键是什么？ 主讲人：北京师范大学的何克抗教授 为什么信息技术对教育有革命的影响； 如何使教育产生革命影响； 对中国的教育变革提出了指导性的建议； 汇报内容： 重要观点： 教育的真正变革是教育结构的变革，而教育结构变革的落脚点在课堂结构的变革。课堂结构变革包括教师、学生、教学内容、教学媒体四要素的转变。 课堂结构变革了，教育系统才能变革，才能对教育产生革命性的影响。对于课堂结构的变革，课堂结构的变革要使不同学科具有不同的教学模式，提高教学生产率，培养创新能力。 主旨汇报 题目：教学设计技术的昨天、今天、明天、超越 主讲人：美国弗吉尼亚理工大学的John Burton 教育技术的发展史； 教育技术研究的状况； 对教育技术未来的展望； 汇报内容： 短期未来：更多功能的游戏，更真实的问题；在教学技术和设计领域我们将看到计算机科学、学习理论和设计自动化开发课程对象的更多的合并；虚拟实验室将代替真实实验室；教育领域受到私有部门的竞争。 长远未来：所有的传递模型都将重新考虑有效的系统而不是传统模型；能力测试增强；核心技术继续发展，书写、乘法表等都将消失，人们不需要再去用大脑去记这些了。 题目：在高校中推动混合学习的理论与实践研究 主讲人：华南师范大学的李克东教授 研究目标； 研究方法； 理论观点； 汇报内容： 主旨汇报 理论观点： 扩展对混合学习概念的认识 探索适应混合学习的网上资源建设的内容 创新混合学习教学设计的内容和方法 形成混合学习绩效的评价指标 利用案例，组织高级研修，促进教师专业发展 接受发现 自主合作 理论实践 传播媒体认知工具 过程学习绩效评价 引进国际必威体育精装版成果 引入社会生产实际的案例 引进专题相关的数字资源 组织多种学习活动； 引进认知工具、Web2.0 ，建立师生互动平台 主旨汇报 题目：云计算对教育变革的机遇和挑战 主讲人：华东师范大学的祝智庭教授 云计算的产生及发展； 教育云带来的机遇； 教育云带来的挑战； 汇报内容： 教育云带来的机遇： 平台服务生态化 资源汇聚共享化 知识创建协同化 学习服务个性化 终身学习泛在化（支撑学习型社会） 教育云带来的挑战： 技术挑战 管理挑战 教育挑战 学习服务个性化 终身学习泛在化（支撑学习型社会） 理论观点： 信息化时代购买的是服务 终生学习（life—long learning）到全生学习（life—wide learning） 非正式学习渐成一种优势 数字化教育的新难题：从数字鸿沟到耗时分野 分会场 主题一：教与学的新兴技术 Emerging Technologies to Learning and Teaching 新兴技术在教学中的应用研究 陈立祥虚拟显微教学系统 崔光佐的博士魏雪峰利用CMMPS仿真解决数学问题的认知过程与人类本身解决问题的认知过程进行了对比 汇报内容： 分会场 主题二：创新的学