机械课程设计机械郭青方分析报告.docVIP

《机械设计》课程设计 题 目 学 院 专 业 班 级 学 生 学 号 指导教师 二〇一五年 月 日带式输送机自1被发明以来，经过两个世纪的发展，已被电力、冶金、煤炭、化工、矿山、港口等各行各业广泛采用。特别是第三次工业革命带来了新材料、新技术的应用，使带式输送机的发展步入了一个新纪元。 如今，无论从输送量、运距、经济效益等各方面来衡量，它已经可以和火车、汽车运输相抗衡，成为三足鼎立的局面，并成为各国争相发展的行业。带式输送机是以胶带、钢带、钢纤维带、塑料带和化纤做为传送物料和牵引工具的输送机械。其特点是承载物料的输送带也是传递动力的牵引力。承载带在托辊上运行，也可用气垫、磁垫代替托辊作为无阻力支撑承载带运行。带式输送机按承载断面可分为平形、槽形、双槽形、波纹挡边斗式、波纹挡边袋式、吊挂式圆管形、固定式和移动式圆管形等8大类。 带式输送机是煤矿最理想的高效连接运输设备，它与其它运输设备(如机车类)相比，不仅具有长距离、大运量、连续输送等优点，而且运行可靠，易于实现自动化、集中化控制，特别是对高产高效矿井，带式输送机已成为煤炭高效开采机电一体化技术与装备的关键设备。目前，我国煤矿共用带式输送机约120万台，矿用带式机也正在往大运量、长距离、高带速方向发展。是工科专业学校教学计划的一个重要组成部分，是教学环节的深化和检验，是对大学所学知识系统的总结和综合应用，其实践性和综合性是其它教学环节所不能代替的。通过使学生获得综合训练，有利于培养学生独立工作能力，巩固和提高所学知识，全面提高生的素质，使之能较快的适合工程实践，对培养学生的实际工作能力具有十分重要的作用。 通过这一环节的训练，提高了以下能力： 综合运用所学知识和技能，独立分析和解决实际问题的能力； 综合运用各种基本技能，包括绘图、计算机应用、翻译、查阅及阅读文献等等的能力； 调动实验研究的积极性，技术经济分析和组织协作工作的能力，学习撰写科技论文和技术报告，正确运用国家标准和技术语言阐述理论和技术问题的能力； 学会收集加工各种信息的能力，以及获取新知识的能力； 培养创新意识和严肃认真的科学作风。在我们的大学学习中占据着举足轻重的地位，我们应该抓紧这个机会认真学习并做好。因为它对我们进入实践及将来参加工作有重要的意义，也是为我们这四年的大学学习画上一个圆满的句号，是检验我们学习成果的试金石，它将把我们过去的理论学习引向一个更高的层次，也就是联系实践，可以说我们在做一次实践性的实验。因此在思想和行动上我们都要对表现出极大的重视，并努力认真去完成。 2.2 传动比分配 9 4.2 齿轮几何尺寸的设计计算 12 4.2.1 按照接触强度设计齿轮主要尺寸 12 4.2.2 校核齿根弯曲疲劳强度 13 齿根弯曲疲劳强度满足要求，并且大齿轮抵抗弯曲疲劳破坏的能力大于小齿轮。 14 5.2 高速轴的概略设计 16 5.2.1轴的材料和热处理的选择 16 5.2.2轴的几何尺寸设计计算 16 （1）按照扭转强度初步设计轴的最小直径 16 （2）轴的结构设计 16 5.3 低速轴的概略设计轴 17 5.3.1轴的材料和热处理的选择 17 5.3.2轴的几何尺寸设计计算 18 (1)按照扭转强度初步设计轴的最小直径 18 5.3.3轴的结构设计 18 6 轴的强度校核 19 1设计总述 1.1设计题目 带式输送机传动装置设计 1.2.设计目的 通过本课程设计将学过的基础理论知识进行综合应用，培养结构设计，计算能力，熟悉一般的机械装置设计过程。 1.3.传动方案的分析 图1.1带式运输机传动示意图 方案拟定： 　　　采用Ｖ带传动与齿轮传动的组合，即可满足传动比要求，同时由于带传动具有良好的缓冲，吸振性能，适应大起动转矩工况要求，结构简单，成本低，使用维护方便。 1.电动机 2带传动 3.圆柱齿轮减速器 4.连轴器 5.滚筒 6.运输带 机器一般是由原动机、传动装置和工作装置组成。传动装置是用来传递原动机的运动和动力、变换其运动形式以满足工作装置的需要，是机器的重要组成部分。传动装置是否合理将直接影响机器的工作性能、重量和成本。合理的传动方案除满足工作装置的功能外，还要求结构简单、制造方便、成本低廉、传动效率高和使用维护方便。? 本设计中原动机为电动机，工作机为皮带输送机。传动方案采用了两级传动，第一级传动为带传动，第二级传动为单级直齿圆柱齿轮减速器。? 带传动承载能力较低，在传递相同转矩时，结构尺寸较其他形式