七年级历史夏商西周的社会与国家同步训练题3.docVIP

第6课 夏商西周的社会与国家 [通过这次练习，意味着你] 了解西周分封制实行的原因、主要内容、作用。 了解夏、商、西周的统治阶级是通过军队、刑法等暴力镇压与思想上的礼仪教化等双重手段来统治人民的。 [课堂同步练习（A）] 课堂训练 1、分封制开始实施是在：（ ） A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周 ＊2、下列各项中不属于西周时期诸侯对周王的义务的是（　） ①交纳贡赋 ②交纳租赋 ③派兵作战 ④服从命令 ⑤治理诸侯国 ⑥朝觐与服役 ⑦保卫周王 A．①②③④⑤⑥ B ②④⑤⑥⑦① C ①③④⑤⑥⑦ D ①②④⑤⑥⑦　 ＊3、西周分封制的分封对象不包括：（ ） A 亲戚 B 功臣 C 前代贵族后裔 D 少数民族部落首领 4、下列属于西周时期统治阶级的是：（ ） A 民 B 士 C 众 D 庶人 ＊5、被驱使进行大规模的集体劳动，一般拥有生产工具和家庭副业，是农业和手工业生产部门的主要劳动者，符合以上条件的是：（ ） A 诸侯 B 士 C 平民 D 奴隶 ＊6、下列对奴隶的情况描述正确的是：（ ） A 奴隶主要来源于战俘和触犯刑法的罪犯 B 他们毫无人身自由，但生命要得到保障 C 贵族强迫他们去做苦役，等他们有了钱就可以给自己赎身，摆脱可怕的生活 D 奴隶的身份不会世袭 ＊7、“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。”所反映的社会现象是：（ ） A 人祭 B 人殉 C 牛祭 D 牛殉 8、有特权在触犯刑法后交纳一定数量的赎金就可以免刑的人是：（ ） A 农夫 B 工匠 C 奴隶 D 卿大夫 ＊9、夏商西周国家统治人民的手段有：（ ） ①分封制 ②军队 ③刑法 ④礼仪教化 A①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④ ＊10、统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众，维护等级制度和稳定社会秩序：（ ） A 祭祀天地 B 祭祀祖先 C 祭祀社稷 D 祭祀神灵 二、课堂回顾 ＊1.材料分析: 封建亲戚，以藩屏周。 ——《左传》 原文大意：将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯，作为保护周王室的屏障。 周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——《史记》 原文大意：周朝分封了许多同姓子弟为诸侯，但是后代疏远了，诸侯之间象仇敌一样彼此进攻，就连周天子都不能禁止。 读了这两段材料后，你认为分封制能不能保证周天子对广大疆域实行长久牢固的统治？你认为我们国家今天的政治制度与西周分封制有什么不同？ ＊2. 材料分析题： 材料一 　在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村里陪葬的人有300人，还有大量牲畜。 材料二 　在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩…… ①材料一和材料二分别反映商朝的什么事实？ ②这两则材料反映了当时奴隶怎样的生活处境？ ＊三、课堂延伸 1、我国是世界著名的“礼仪之邦”，在我们生活的方方面面都有一定的礼仪规范，比如清明节我们都要去扫墓，表达我们对先人的追思。现在请你去采访周围的长辈，找一找在我们的生活中还有哪些礼仪规范，将你所了解的礼仪规范和同学进行交流，议一议这些礼仪制度在我国社会发展中发挥了什么作用。 2、“皇帝爱长子，百姓爱幺子”是我国民间的一句俗语，你知道为什么皇帝会更喜欢他的长子吗？ 第6课 夏商西周的社会与国家 课堂训练 1、C 2、C 3、D 4、B 5、C 6、A