第1课新闻两则定稿柏祥解.pptVIP

猜谜语 你所听到的，就是刚才发生的； 你所看到的，就是正在发生的。 打一文体（提示：两个字） 新闻 第一课时：学习目标 掌握“新闻”有关的文体知识。 速读课文，迅速筛选出主要信息。 自学《教材1+1》第3页以下内容 自学内容：相关语文知识——新闻 自学要求：时间5分钟，默读并勾画出新闻的要点，并快速记忆。 （提示：含义、要素、结构、特点） 新闻的六个要素 何人？（Who?）－－人物 何时？（When?)－－时间 何地？（Where?)－－地点 何因？（Why?)－－事件的起因 何事？（What?) －－事件的经过 如何？（How?)－－事件的结果 新闻六要素：即“记叙文六要素”，简称“5W1H”，阅读新闻只要抓住这六个问题，就把握了新闻的主要内容。 新闻结构的五个部分 标题 导语 主体 背景 结语 新闻播报时间 温馨提示： 全体同学声音洪亮，读准字音，语气适中。 快速浏览全文，完成以下问题 1、快速找出这则新闻的六要素，并在文中标出结构的5个部分。 2、说说导语从哪几个方面总领了全文？ 3、请用‖划分主体部分的层次并加以概括各层次主要内容。 　　 标题：人民解放军百万大军横渡长江。　　　 导语：第1、2句话。　　 主体：从“20日夜起”到篇末。 2、说说导语从哪几个方面总领了全文？ 答：作战兵力、渡江区域、战况。 眼力大测试 《人民解放军百万大军横渡长江》表现力解放军怎样的气势？（请用文中的一个成语回答）那么文中哪些词语表现了作者毛泽东的胜利豪情？（列举不少于三个词语） 答：锐不可当。 答：冲破敌阵、横渡长江、突破、歼灭、击溃、占领、控制、封锁…… 第二课时：学习目标 深入课文，分析新闻的行文结构。 认真体会并揣摩新闻的语言特点。 深入探讨 1、解放军成功渡江的秘诀是什么？（请用原文回答）这句话在文中有何作用？ 2、主体部分为什么要按照“中—西—东”顺序来写？可以交换顺序吗？为什么？ 3、这则新闻的语言是如何体现准确性、简洁性、真实性、时效性的特点？请从文中举例加以分析。 作用：这句话通过议论从敌我双方分析了中西线解放军成功渡江的原因，揭示了人心背向是决定战争发展趋向的根本原因，既为东线胜利埋下伏笔，又深化了新闻的思想性。 2、主体部分为什么要按照“中—西—东”顺序来写？可以交换顺序吗？为什么？ 答：因为中路军首先发起进攻，所以先说。东、西路军都于次日同时发起战斗，而中、西路军一样，所遇敌军抵抗甚微，所以西路军接着中路军说，合在一起，可以议一议。最后说东路军激战，内容翔实，叙述具体，文章的气势也随之涌向高潮。 答：不可以，因为既不符合实际，又不能更好地体现文章叙述的层次性。 3、这则新闻的语言是如何体现准确性、简洁性、真实性、时效性的特点？请从文中举例加以分析。 标题： 导语： 主体： 第三课时 学习目标 运用新闻的文体知识对新闻加以分析。 导语和主体是如何划分的呢？ 导语：第1句。 主体：第二句至篇末。 深入探究 1、导语从哪几个方面总领了全文？ 2、请用‖划分主体部分的层次并加以概括各层次主要内容。 3、这则新闻的语言有何特点？请从文中举例加以分析。 作业布置 运用所学有关新闻知识，写一则新闻，报道学校或班级里某人、某事或某项活动，或发生在你身边的新鲜事。 要求： 1、拟出恰当的标题。2、注意导语的概括性和准确性。3、要简洁明了，字数在300左右。 完成语文作业本中第一课的作业。 预习《芦花荡》，扫清字词障碍。 主体部分：东路军 …… 然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已（ ）及（ ）一切抵抗之敌，（ ）扬中、镇江诸县的广大地区，并（ ）江阴要塞。（ ）长江。我军前锋，业已（ ）镇江无锡段铁路线。 歼灭 击溃 占领 控制 封锁 切断 指“全部被消灭” 指“敌军已完全丧失战斗力” 指夺取土地 指掌握军事要地，获得主动权 船只不能自由通行 堵住了敌人从铁路逃跑的退路 歼灭 封锁 切断 击溃 占领 控制 “电头” 交代通讯社（或报社）名称、发电地点和时间，电头表示消息来源可靠、材料真实、报道及时。时间精确到“时”，暗示战况在迅速发展之中 。 文章开头：新华社长江前线22日22时电 ①20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港地区，共渡过了30万人。 ②20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即已渡过30