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职业学校师资队伍建设与管理 乌鲁木齐职业大学 汪长明 中等职业教育作为整个教育的组成部分，在我国的科教兴国和人才强国战略中肩负着重要使命，在实现新疆跨越式发展中承担历史给予的重要职责。中等职业教育目前面临的主要问题是探索中职技能型人才培养模式，提高人才培养质量，实现人才培养目标。要实现中等职业教育的社会职能，就必须建立一支师德品格高、综合素质能力强，掌握了现代职业教育理论与技能的“双师”结构的教师队伍。 职业教育需要什么样的教师队伍 中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计的高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。当前，我国中等职业教育发展相对缓慢，已经成为整个教育中的薄弱环节。其中最重要的因素就存在于师资队伍水平上。中等职业学校教师不仅仅是教学的组织者、促进者，也是教学的参与者、服务者、研究者；既要成为讲师向学生传授知识，又要成为本专业的工程师、设计师、经济师、技师等去指导学生的实践锻炼。因此，在中等职业教育的发展中、建立一支素质高、结构优、水平高的“双师型”教师队伍，是确保教学质量和培养高素质人才的重要保证，也是保证中等职业教育快速健康持续发展的关键所在。 1．中等职业学校人才培养目标的实现需要“双师型”教师。 中等职业教育是我国中等教育的重要组成部分，其人才培养的目标是：培养拥护党的基本路线，具有必要的理论知识与较强的实践能力，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的中等技术应用型专门人才，即具备某一职称资格的中、初级应用型、技能型人才。培养目标的职业性、实用性和技术性特征决定了教师必须具备“双师型”的素质和能力。与其他教育相比，中等职业教育的持点：一是“中”一一与初、高等教育相比，中等职业教育更注重于产与学的结合；二是“职”——直接为地方经济服务、为生产建设第一线解决实际问题；三是“专”一一突出行业的专门化。以上三个特点决定了中等职业学校必须加强理论教学和实践教学的环节，必须加强“双师型”教师队伍建设，从根本上提高中等职业学校教学的针对性、实用性、培养社会需要的实用型人才。 2．中等职业学校的教学需要“双师型”教师。． 中等职业教育目前招生难、就业难的原因主要是缺乏前瞻性、培养人才的定位不准，脱离了社会发展的需求。而解决这一问题的关键就是根据社会对人才的需求变化情况，随时调整专业设置、课程结构和教学内容，推行“双证书”制度(即在学生毕业时不仅获得学历证书，而且还具有至少一种职业资格证书)，培养技能扎实、素质优良的实用型人才。而要使学生获得某一职业资格，教师必须先获得相应的职业资格，掌握相应的专业理论知识和操作技能，发挥自身理论、技能双重优势，把专业理论与生产实践有机结合起来，能“讲”、会“做”，这样才能灌输、指导和教会学生真正掌握相应的理论和技能，满足学生对理论、技能的双重需求。 3．中等职业学校的可持续发展需要“双师型”教师。 近年来，职业教育的发展迅速，但与普通教育相比，仍然存在着很大的差距，表现为求学取向上是“一热一冷”、招生录取上是“一先一后”、生源质量上是“一好一差”。社会对人才的需求是金字塔形的，它的顶端是高层次的人才，中部需求数量庞大的却是具有高中级技能的操作型人才。最近几年越来越引起人们关注的“技工荒”现象，充分说明了随着现代化进程的加快、社会越来越多需要的正是那些职业学校的毕业生。中等职业学校如何应对社会迅速发展需要，招到优质生源并造就受社会欢迎的人才，从而实现自身的可持续发展，这是摆在每一位职教人面前的重大问题。“双师型”教师队伍与中等职业学校的生存和发展息息相关，因为中等职业学校的核心竞争力就在于所培养学生的质量，而学生的质量直接取决于培养人才的教师。一方面，“双师型”教师可以深入到企业的生产实践过程中，充分了解社会、行业部门的人才需求情况；另一方面，社会、行业、企业也可以通过“双师型”教师了解到中等职业学校的专业设置、师资水平和所培养人才的质量，从而形成双向信息互通渠道，有利于培养社会需要的人才。可以说，“双师型”教师是学生、家长和中等职业学校建立培养关系、吸引高质量生源的连接点，是学生、社会和中等职业学校建立就业需求关系、提高就业率的纽带，也是中等职业学校实施发展战略，提高教学质量和办学水平的实施者，更是中等职业学校树立形象、信誉和实力，扩大对外宣传，实现名牌竞争最有说服力的形象代言人。因此，建设好“双师型”教师队伍，是中等职业学校实现可持续发展的关键所在。 职业教育教师需要具备什么样的能力 职业教育是以就业为导向的教育，学生不仅要学习一定的基础知识，更要学习较为系统的专业知识和职业技能，加强发现问题、分析问题和解决问题等综合职业能力的培养就显得尤为重要。因此，中等职业学校教师必须具备下列素质及项能力： （一）道德品