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优秀教师的自我培养 陈雨亭 天津市教科院 联系方式 1.博客：百度有哪些信誉好的足球投注网站“陈雨亭博客” 2.手机3.个人信箱：chenyuting@ 2015年，在专业发展或者课堂教学中，你最想解决什么问题？ 如何在大班额的情境下，提高课堂参与度？ 目 录 一、优秀教师的关键特征 二、关心每一个孩子：优秀教师的首要价值追求 三、“有效”教师的成长是一个不断自我超越的过程 一、优秀教师的关键特征 在个性化的优秀教师群体中，能不能概括出他们共同的关键特征呢？ （一）有效教师的双重属性 1.底线属性 （1）掌握本学科的知识 （2）关心学生 （3）教学效果良好（学业成绩；非智力因素发展） 2.高级属性 （1）个人品质（可信赖的关系；民主、公平的课堂环境） （2）对知识的积极态度（学科知识；人类发展和学习的知识；教育学知识） （3）整套教学技能（激发学生动机；提高学生的基本技能；提高学生思维能力；培养自律的学习者） （4）善于反思、解决问题（学会教学是一个终身的过程；能根据实际情况及时作出调整） [美]理查德·I·阿兰兹著，丛立新等译.学会教学（第六版）.上海：华东师范大学出版社，2007. 有效教师 底线属性 高级属性 个人 品质 对知识的 积极态度 整套教学技能 善于反思 解决问题 掌握本学科 知识 关心 学生 教学 效果好 学业 成就好 非智力 因素好 民主、公平 的课堂环境 可信赖 的关系 学科知识 人类发展和 学习的知识 教育学知识 有一套获得 知识的方法 学会教学 是一个 终身过程 能根据 实际情况 作出调整 激发学习动机 提高学生的基本技能 提高学生思维能力 培养自律的学习者 高效课堂组织 （二）优秀教师的两个关键特征 我认为，在这些有效教师的属性中，最关键的有两个： 优秀教师的两个关键特征 1.关心 2.有效 二、关心每一个孩子：优秀教师的首要价值追求 “好关系才能成就好教育，优秀的教师总会探求更广阔的教育空间，在与孩子的互动中，传递个人的精神生命。” ——[台湾]李崇建 学校的首要任务是关心孩子。我们应该教育所有孩子不仅要学会竞争，更要学会关心。教育的目的应该是鼓励有能力、关心他人、懂得爱人、也值得别人爱的人的健康成长。 我们必须以一种公民的责任感来培养健康的、有能力的、幸福的孩子。学校必须为这一任务而发挥主要作用，学校不能一味追求学术目的而放弃对学生的关心。 [美]内尔·诺丁斯著，于天龙译.学会关心——教育的另一种模式.北京：教育科学出版社，2003.5；22. “关心”凸显教师在学生成长过程“教育”的作用。 “有效”反映的是学科教师在有限时间内，帮助学生在学习知识与技能的过程中所形成能力的程度。 “树立榜样”是实施“关心”的主要方法 1.教师是学生重要的榜样。 2.教师只需在跟学生互动的过程中展示如何关心。 “校长，你把她放在我班里没有任何问题，您放心！” 道德教育包含四个主要组成部分：榜样、对话、实践和证实。榜样在道德教育过程中很重要，对于关心则是关键因素。在我们的理论框架下，我们不去试图教导学生记住一些原则，以及如何应用这些原则去解决问题，就像数学推理一样。相反，我们将向学生展示在自己的社会关系范围内怎样关心……我们无需告诫学生去关心，我们只需与学生建立一种关心关系，从而来演示如何关心。 [美]内尔·诺丁斯著，于天龙译.学会关心——教育的另一种模式.北京：教育科学出版社，2003.32. 榜样被编造成什么模样，这是相对次要的事情，重要的是“道德榜样”能够同时是“成功榜样”，就是说，道德榜样必须与利益上的成功榜样是一致的。如果不一致，榜样就失去魅力，因为人们真正感兴趣的是利益上的成功，而不是做一个形象很光辉但在利益上很失败的人。视功名利禄如浮云粪土的伟人高人毕竟凤毛麟角，只能是人们敬仰和颂扬的对象，而不可能成为实际上的模仿对象，在社会解释中几乎可以忽略不计。 —— 赵汀阳.坏世界研究——作为第一哲学的政治哲学.北京：中国人民大学出版社，2009.144. 三、优秀教师的成长是一个不断自我超越的过程 由于成长的路径过于复杂，所以我们才说：教育家不是培养出来的。 但是，教育家肯定是自我培养出来的。 （一）优秀教师的课堂是“有效”的课堂 1.教学方式符合学科精神，循序渐进地培养学生的思维能力 “这个阴影部分是二分之一，那这边呢？” 吴正宪：立足小学科，做好大教育；一份二年级试卷 2. 组织学生主动学习，参与度高，采用学习保持率高的学习方法，学习习惯好，课后学习负担轻 案例：小