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《中学教师专业标准》解读----构建良好的师生关系 刘本举 2014年7月 联系：lbj5282@163.com 目录 我们的教育现状 我们应该怎样做？ 改善师生关系，将尊重和平等融入课堂 高三毕业生撕书： 高三毕业生撕书： 高三毕业生撕书： 反思： 死记硬背和题海战术的应试教育让学生彻底失去了学习兴趣； 不读书不反思，让老师们在教育教学方面没有创新； 失去了尊重和平等的课堂让学生不敢发出自己的声音； 作为一线教师，我们能做些什么？ 理论依据：《中学教师专业标准》 关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。 尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。 了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。 利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。 理论依据：课程标准--第四部分--教学建议： 要有民主的师生关系和求真求实的氛围 教师和所有学生应处于平等的地位。 教师应注意保护学生勇于探究的精神和自信心 要从促进学生学习的角度恰当地评价，以增强学生的学习自信心，提高学习生物学的兴趣，激发学习的动力。 现状： 举例： 1.真实的故事！ 2.叼书！ 造成的结果： （1）学生讨厌学校，厌烦学习；事实：逃学 （2）学生在一种恐惧状态下学习，头都不敢抬，怎么可能敢于发表自己的见解？老师感叹：探究不起来！ （3）一个可怕的实例：记者采访手记 学生的心声 我一看到老师那严厉的面孔就害怕得要死；我一看到老师那高高在上的架势就憋闷得要死；我一看到老师那尖锐的目光就紧张得要死；我一听到老师把我们当动物一样训斥就难受得要死…… 面对现实，我们应该怎样做？ 一、关注学生的生命状态 学生是否能快乐学习？ 有没有压抑感和恐惧感？ 是否敢于陈述自己的看法？ 是否有辩驳的勇气？ 二、做到师生平等 李镇西老师《做最好的老师》中的一个教育事件的反思 学生鞠躬问好，老师应该怎么做？ 三、真正理解学生 理解学生不仅是决定教育成败的一个要素,而且也是教育实践对教师的理性要求。 只有在理解的基础上，教育才能成为真正的教育； 我们现在的教育有太多的粗暴与急功近利。 迟到：您怎么处理？ 您曾经让迟到的孩子站在讲台上听课吗？ 您遇到过因迟到被罚站的孩子做鬼脸吗？ 您以为他（她）是故意捣乱吗？ 一个让人心疼的调查结果。 分享：泰迪的故事 四、和学生以诚相待 老师不是万能的！ 真理与高尚，课堂永恒的主题 五、适当的评价 保持兴趣比激发兴趣更重要！ 你终于把问题暴露出来了！ 我该如何评价？ 教育的本质是影响、熏陶、浸染，简单粗暴的教育方法只能培养出专制、粗暴的学生；只有注重人文关怀的教育才能培养出具有爱心、善心、同情心的学生。 六、兴趣的培养 吴非老师的观点。 我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 ——爱因斯坦 让学生真正“恋上”生物课(构建良好师生关系的基础，枯燥的课堂怎会有良好师生关系？） 培养学生终生学习的习惯 学科兴趣可以使学生走向社会后，愿意参与相关社会问题的讨论，愿意参加有关社会决策的听证会，关注相关的社会问题。这不就是我们常说的“合格公民”特征吗？同时，这也是新课程标准理念之一“提高生物科学素养”的基本要求。 培养学生的学习兴趣 兴趣课堂课例：细胞中的糖类和脂质 物质的分类、分布和功能，这样的课最难设计，因为教科书上就是枯燥的分类知识、分布和功能简介。 学生自己就可以看懂，但是如果让学生自学，仅止于了解和记忆； 如果老师絮絮叨叨地重复教科书的内容，学生就不会有任何兴趣； 引导学生用表格或者分支法归纳总结，讲得再生动也是灌输，总结的再详细也是记忆和背诵。兴趣的培养在哪里？能力的培养在哪里？ 将生活元素融入课堂 6个生活中的问题，一个调查： （1）什么糖最甜？ （2）啤酒的“度数”； （3）乳糖不耐症； （4）排毒养颜的“第7营养素”； （5）饿过头就不饿了； （6）秸秆变成葡萄糖。 调查自己家庭食用油和超市食用油品种及深海鱼油 什么糖最甜？ 果糖 什么食品中果糖含量最高？蜂蜜。 花蜜中主要的糖分是蔗糖，而不是果糖。 思考： 名称 甜度 名称 甜度 蔗糖 100 果糖 175 麦芽糖 35 葡萄糖 70 乳糖 16 半乳糖 30 糖精50000 蛇菊苷 30000 见过啤酒瓶标签上注明的“度数”吗？是酒精含量吗？ 啤酒肚 “干啤、超干啤”什么意思？ 学生：生啤？ 学生：干红？ 乳糖不耐症 有人喝了牛奶就拉肚子，但却可以喝发酵型的