《如何提高小学高年级语文作业完成质量》实验方案.docVIP

《如何提高小学高年级语文作业完成质量》 科研课题实验研究方案 大河苗族乡金鹅民族小学：常绪坤 吴洪 一、课题提出的背景 1、是教育发展的需要学习不可能一蹴而就，需要不断的进行温习、练习、和复习，当然提前还应该进行预习。作业，是巩固学习效果的重要手段，家庭作业是将学校教育和家庭教育联系起来的重要纽带所以做作业对学习是非常重要的。可是，有很多学生不能及时完成老师布置的家庭作业。是因为他们的父母外出打工，家庭作业的完成在家中失去了督促与指导；主观上是由于这部分学生存在着依赖、逃避的心理所致。据此，从训练学生端正作业态度，主动争取家长的配合，形成教育合力上入手，达到培养小学生自主完成家庭作业能力的目的。而习惯的养成只有养成了相应的习惯建立对应的动力定型，孩子们在今后的成长过程中就会自觉地利用这些习惯自我成长与自我发展，也就达到了教育的最终目的。 2、是学生自身发展的需要 习惯的养成对孩子一生至关重要，养成良好学习习惯是教师开展教育工作首先要做的重要工作，在孩子们的学习生活中最为突出的问题就是作业习惯的养成。在小学阶段，孩子的不良习惯较多，如果不及时纠正，甚至可能会影响孩子一生的发展而在这些不良习惯里面表现最突出的最让老师头疼的就是孩子的不良作业习惯。这些不良习惯主要表现在：一是浮躁。孩子做作业时注意力特别不集中，左顾右盼，旁边一有动静就赶紧关注二是懒散主要是做作业不抓紧时间，边写边玩，不多的作业总要拖很长时间才完成。三是依赖心理。一部分孩子必须由家长或老师陪做，否则就完成。还有一部分孩子是作业过程中一遇到问题就申请帮助或辅导，不肯独立思考，作业完成了多半是家长或老师帮助检查。针对情况，课题组认为非常有必要开展按时独立完成作业的实践研究，使孩子学会管理自己，规划自己的时间，为此我们特别选择了此项课题进行研究，以期取得一定收益，帮助孩子走好人生的关键一步。 长久以来，孩子对作业的认识存在一定程度的偏差，制约着孩子良好作业习惯的养成，主要存在以下几个方面的问题： 作业完成的质量差依赖心理。一部分孩子必须由家长或老师陪做，否则就不能完成。还有一部分孩子是作业过程中一遇到问题就申请帮助或辅导，不肯独立思考，作业完成了多半是家长或老师帮助检查。完成作业的速度慢。主要是做作业不抓紧时间，边写边玩，不多的作业总要拖很长时间才完成。对待作业的态度差。浮躁做作业时注意力特别不集中，左顾右盼，旁边一有动静就赶紧关注针对情况，课题组认为非常有必要开展按时独立完成作业的实践研究，使孩子学会管理自己，规划自己的时间，为此我们特别选择了此项课题进行研究，以期取得一定收益，帮助孩子走好人生的关键一步。社会的发展对教育提出了新的要求，要求人要有自主意识、独立意识、才能充分发挥人的主动性、积极性、创造性。因此，我们从小就要教育学生自己的事情自己做，自觉完成学习任务，独立完成作业。通过培养良好的作业习惯增强学生的时间观念、质量效益观念，培养他们对学习认真负责的态度和对完成任务的高度责任感。帮助学生养成一个良好的习惯，为今后的学习、生活奠定坚实的基础在小学阶段家长和学校以及教师的目标。从这一点上讲，课题研究的理论意义同实际教学结合非常紧密，同家长的迫切要求结合紧密，课题的理论成果将为教学工作提出理论上的指导，教学实践将为课题研究的开展奠定坚实的实践基础。 构建良好作业习惯的理论模型，指导相关实践教学的开展，有利于学生养成积极的人生态度，缜密严肃的工作学习作风，让学生学会自我管理与自我发展，同时满足学生、家长和学校三方的利益要求。另外教学实践是验证理论正确与否的标准，在教育实践中对理论进行必要的验证和修正，提高理论的科学价值和普遍适用性。按照心理学的理论，习惯是一种稳固的动力定型，是后天获得，长时间形成的，一时不易改变的行为或倾向。培养习惯有两个重要着力点：一是改变态度二是提供方法。课题组将以语文学科为载体，在培养孩子的作业习惯方面进行理论研究，努力构建小学生学习习惯的理论模型，着重从转变学生学习态度，让学生掌握学习方法等方面进行重点研究，多层次开展相关教学实践。 课题旨在对造成小学生不良行为习惯的原因进行科学分析，研究应对的方法与采取的措施，在科学研究的基础上建立小学生良好学习习惯的理论模型，寻求开展相应养成教育的方法和途径。以语文作业为例，计划达到以下目标： 按时完成作业（及时） 独立完成作业（自主） 认真完成作业（质量） 取得了不错的效果在整个课题研究过程中，我们始终注意教学与研究不可分割，在真实的教学情境中开展研究，发现问题寻求解决方案，然后到教学实践中去检验并不断改进。在研究过程中，我们学习了相关理论，起到了专家引领的作用，我们注意发挥课题组成员的个人能动性，各人从不同的角度开展研究。课题研究过程中我们还注意进行同伴互助