2016年昆明晋宁县编制教师招聘模拟题五.doc

2016年昆明晋宁县编制教师招聘模拟题五 一、单选题(育萃教师招考与你一路相随) 1、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识（ ） A.心理自我 B.生理自我 C.社会自我 D.理想自我 2、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（ ） A.自我认识 B.自我体验 C.自我调控 D.自信 3、学生由对学习成绩（排名的）过分重视而激发的学习动机是（ ） A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机 4、根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（ ） A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力C.附属内驱力 D.外部学习动机 5、小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的（ ） A.组织策略 B.复述策略 C.元认知策略 D.精加工策略 6、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（ ） A.寻求他人支持策略 B.复述策略 C.时间管理策略 D.监控策略 7、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（ ） A.前习俗 B.习俗 C.后习俗 D.公正 8、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点？（ ） A.学前阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段 9、以下哪种情况属于肯定性训练（ ） A.消除敏感反应 B.消除肌肉紧张 C.呈现厌恶刺激 D.公开表达自己的真实情感 10、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（ ） A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症 11、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（ ） A.发现学习 B.掌握学习 C.情境教学 D.合作学习 12、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（ ） A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威 13、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（ ） A.信度 B.效度 C.区分度 D.常模 14、关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（ ） A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度 二、填空题 1、认知方式又称________，是指个体偏爱的________，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上，它 ________优劣好坏之分。 2、智力的差异包括智力的个体差异和________。 3、具有追求成功倾向的学生，通常多选择成功概率为________ %的任务。 4、人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断就是_________。 5、常见的精细加工策略有记忆术、________、________ 、提问、________与利用背景知识，联系实际。 6、训练学生对所读东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解，这种精细加工策略叫________。 7、皮亚杰认为，道德教育的目标就是使儿童达到________道德，使他们认识到道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。 8、柯尔伯格将道德发展分为________、________、________三个阶段，其中，前习俗阶段主要包括惩罚服从取向和________。习俗阶段包括寻求认可取向阶段和 ________，后习俗阶段包括社会契约取向阶段和________。 9、自我肯定的训练主要包括三方面的训练，即：请求、拒绝和________。 10、理性情绪疗法的提出者是________。 11、教师提供问题情景，学生通过搜集资料、验证假设来解决问题的学习活动称为________。 12、让学生以自己的速度和水平进行学习的一种教学策略称之为________ 。 13、与教师自编测验相比，高考则是一种______测验。 14、对于道德行为表现和情感领域的成就，最常见的评价手段是______的评价手段。 三、简单题 1、如何培养学生的学习动机？ 四、论述题 1、布鲁纳对发现教学的