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浅谈交互式电子白板在教学中的应用优势 《摘要》社会的发展，教育的改革，现代电子教学仪器被广泛的应用与教学之中。整合了现代教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术已悄然的走进了学校，走进了课堂。交互式电子白板进入课堂，解决了传统的黑板与信息技术的不兼容性，显示出以往任何教育信息技术无可比拟的优越性。这么先进的设备，如何为我们教学所用，为教学提供有效的辅助作用，确实需要不断学习和探索。交互式电子白板突破了黑板和多媒体课件诸多问题，实现了教师无粉尘、交互式和便捷性教学。在课堂教学中，我们可利用交互式电子白板，完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，达到高效课堂的目的。但任何新事物都具有两面性，交互式电子白板的应用同样存在着一些缺陷与问题，值得思考。 例如在讲述植物传粉、受精这一重点、难点知识时，可以将植物的两种传粉方式以及受精过程的动画根据学生的具体情况进行多次回放，加深学生对自花传粉、异花传粉及其受精的概念和过程的理解。 ③放大、探照灯等功能 交互式电子白板中某些工具，例如放大、聚光灯、屏幕捕获等，可对具体的细节内容进行放大，聚光灯照射，截取图像等，引起学生关注，贴近教学要求。白板的拉幕功能、隐藏功能，可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。如在小学数学的四则运算教学内容中，利用电子白板的幕布功能，课前用PPT制作好上课需用到的运算板书内容，课堂上移动幕布，向学生一步一步呈现相应的运算板书，既省板书时间，还能赢得时间讲解和提示重点和难点，又能激发学生的探究。在小学科学学科教学中，有不少的动物、植物的局部要让同学们仔细观察，如果图片的局部过小不易观察，就可以利用白板的放大镜功能，将局部进行放大，让同学们仔细观察和研究，从而达到良好的教学效果。 在小学的语文看图学文教学中，常常要观察一幅图或几幅图，在观察过程中，要学生观察图中的某一处时，采用探照灯功能，将其它次要的地方变为黑幕，只有我们要观察的地方是明亮，这就集中了学生的注意力，让课堂教学的成功起到事半功倍的作用。 电子白板实现了教师与电脑的交互，也实现了教师与学生的交互，实现了学生与学生之间的交互。教师可以灵活将自己上课需要用到的各种教学资源（文字、图片、动画或课件等）保存在资料库中。交互式电子白板为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序呈现，难以根据学生的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，①?；②；③；④；⑤；⑥；⑦????????? ????整式???????????????????分式????????????? 此时学生能够准确的判断①；②；③；⑤；⑥；⑦ ?但对于④不少同学产生质疑。此时可以通过白板的拖曳功能把学生能够判断的先拖入相应的集合内，质疑的暂且不拖，待通过尝试自学、小组讨论后解决。这样就避免了使用多媒体课件时按次序填入相应的结合。 ??? 这一活动大大提高了学习效率，这是传统多媒体无法做到的， 交互白板就能做到这一点，即在课堂教学过程中，可以使教学在可控的“编辑状态”下进行互动，使教师与学生有更大的操作与加工的空间。这样的学习过程学生能更好的将师生个体思维汇聚成集体思维，从而使得个体的知识建构汇集成集体知识建构。电子白板的直观性与易操作性，在激发学生的学习兴趣和主动性的同时，提高课堂效率。能够有效地打开学生感官的窗户和思维的闸门，既激发他们的学习兴趣，又加深感性认识。新课程改革的目的是要赋予学生发展潜力、发挥才能、把握命运所需要的思维判断想象和创新的能力。因此，教师在教学过程中要充分挖掘新课程的创新因素，活用新教材，引导学生在探索中发现问题、解决问题，充分调动学生思维的积极性，以创新的情感为动力，培养学生的创新意识，联系生活的实际，引导学生在探究中创新，在合作中学习，在和谐中发展，在新课程理念下有机地培养学生的创新思维。在数学中，充分尊重学生的主体地位，通过数学教学，在获取数学知识的同时，让学生主动学习自行获取数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。 例如在苏版七年级上5.2图形的变化一课中，“数学实验室”拼图活动：利用你做的七巧板拼出一个不同的图案，并与同伴交流。你的拼图用了什么形状的板？你想表现什么？ ????此时，传统多媒体不可能能够展示所