学前教育的误区及正确思路.doc

目 录 一、学前教育的误区........................................................1 （一）物化学前教育.........................................................1 （二）学前教育=托管........................................................1 （三）幼儿园是小小学.......................................................1 二、学前教育的真正目的.....................................................1 （一）良好行为习惯的重要性.................................................1 (二）良好行为习惯的培养包含哪些...........................................2 1、所谓衣，是指自己穿衣，延伸为自理能力...............................2 2、所谓食，是指吃饭，延伸为礼仪........................................2 3、所谓住，是指居住，延伸为正确处理人际关系............................2 4、所谓行，是指行动，我将它作为行为习惯的总括.........................2 三、学前教育的正确方法.....................................................3 （一）孩子作为学前教育的直接参与者，既是受众，也是主体.....................3 1、让孩子认识到习惯的重要性...........................................3 2、与孩子一起讨论并制定行为规范.......................................3 3、培养孩子的自律精神...............................................3 （二）老师应当让家长认识到自己的重要性.....................................3 学前教育的误区及正确思路 内容摘要：在教育重要性日益普及的今天，学前教育的作用及方法也逐渐受到社会各界的重视。但就学前教育的内容及方法，尚存在托管、玩耍、强制灌输等错误认知，而对于培养学前儿童良好品、行，初步的学习习惯等常常被忽略。本文将就学前教育的首要目的及方法进行初步的探究。 关键词：学前儿童 思维误区 习惯 方法 一、学前教育的误区 时至今日，当胎教都已经受到越来越多准父母们的瞩目之时，学前教育早已经同于小升初、中考、高考，处在了人们教育生涯讨论的风口浪尖。作为一名学前教育工作者，看到学前教育地位的与日俱增，看到人们逐渐理解从娃娃抓起的含义，我本人是倍受欣慰的。但是从本人开始学习学前教育到后面从事学前教育以及从同事家长们的反应来看，目前人们对于学前教育存在着很大的误解。 （一）物化学前教育 所谓教育是指以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维”。 二、学前教育的真正目的 了解到目前关于学前教育的常见误区，那么学前教育真正的目的，真正的作用是什么呢？我们可以将学前教育的作用总结为一个点：良好行为习惯的培养。 （一）良好行为习惯的重要性 学前期是人生旅途的重要奠基时期，是幼儿形成良好行为习惯的关键期。人的各种习惯不是天生的，而是通过后天的生活、环境、教育、学习和实践逐步形成的，是可以培养的。孩子一旦形成某种习惯，就会不自觉的在这个轨道上运行，很难改变。刚出生的孩子就像缕缕白丝，把它染成黑色就是黑色，把它染成黄色就是黄色。所以，对孩子的习惯培养不能不慎重。习惯是伴随孩子一生的东西，影响其生活方式和成长的道路，正所谓“一个人有什么样的习惯，就会有什么样的人生。”良好的习惯就是孩子人生路上的指明灯，就是孩子开启成功之门的金钥匙。 （二）良好行为习惯的培养包含哪些 作为一名入职时间不算长的学前教育工作者，我简单的将行为习惯分为“衣、食、住、行” 所谓衣，是指自己穿衣，延伸为自理能力。 随着时代发展，社会构成的渐变，孩子在家庭中的地位与日俱增。不要说幼儿期，甚至关于大学生离开父母便无法独立生活的新闻都屡见不鲜。自理能力早