北师大版三年级下册第二单元教案.doc

第二单元教学设计框架 教 学 内 容 分 析 本单元是北师大版第六册12－26页内容，这部分内容主要是让学生感受并认识对称、平移和旋转等图形的变换，从运动变化的角度去探索和认识空间图形。发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重。要让学生结合实际生活中的一些丰富有趣的实例，以直观现象让学生感知对称、平移和旋转现象，从而感受到对称、平移和旋转等现象与实际生活有着密切的联系。 教 学 目 标 知识目标 1、结合实例，感知身边的平移、旋转和对称现象。 2、会举例说明生活中对称、平移和旋转现象。 技能目标 1、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 2、通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 3、会识别轴对称图形，并能在方格纸上画出一个简单图形的轴对称图形。 情感目标 1、培养学生仔细观察和实际动手操作能力，感受数学在日常生活中的作用。 2、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计图案中的作用，提高审美情趣，培养学生对图形的知觉能力和创造美的能力。 教学重难点 教学重点 1、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、感知生活中的对称、平移和旋转现象，体验数学知识在实际生活中的应用价值。 教学难点 1、能正确判断生活中的对称、平移和旋转现象。 2、能准确地在方格纸上画出符合要求图形（画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；画出简单图形的轴对称图形）。 学法指导项目 要传授程序性知识和情境性知识。 要充分揭示数学思维的过程。 指导学生对学习活动进行小结。 课时计划 轴对称(一) -------- 1课时 轴对称（二）------- 1课时 平移与旋转 ---------- 1课时 单元测试及讲评 ---------- 2课时 案例名称 1、轴对称（一） 科目 数学 教学对象 三年级 提供者 课时 1课时 一、教材内容分析 轴对称图形是日常生活中常见图形，人们装饰、布置生活环境时也经常利用这些图形。通过轴对称图形的学习，学生既可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识目标： 1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。 2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 能力目标： 培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。 德育目标： 渗透图形美的教育，培养学生对图形的知觉能力、审美情趣和爱国主义情感。 教学重点 理解对称图形的特征，能画出简单图形的轴对称图形。 教学难点 判断对称图形，按要求画出对称图形。 三、学习者特征分析 通过轴对称图形的学习，学生既可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。 四、教学策略选择与设计 在教学过程中多给学生展示有轴对称现象的图片，使学生从中充分感受对称的意义和图形中的美。 五、教学环境及资源准备 轴对称图形。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、创设情境提出问题合作探究解决问题 四、课堂总结 出示一些对称图形，引导学生观察： 你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？ 你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？ 从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。 你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的办法吗？ 1、体会对称图形的特征 2、认识对称图形板贴展示学生剪出的图形。问：你们剪出的这些图形都有什么特点？师：像这样的图形就是对称图形。（板书课题）折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。问：现在你能说一说什么是对称图形？什么是对称轴吗？ 3、在生活中你还见过哪些图形是对称的？ （一）反馈练习： 1、投影出示第13页“看一看、说一说”题：判断下面的图形是不是对称图形？为什么？ （二）拓展练习： 同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在它们中有许多也是对称的，不信你找找看。你还发现了哪些有趣的对称图形？ 活动一：用手中的蝴蝶图形动手试一试，同桌互相讨论。（对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。） 活动二：很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合。可以小组讨论，看一看其他同学是怎么剪的。（把纸对折起来， 再以小组为单位，说一说，自己刚才剪的图形叫做什么图形？为