《苏教版语文八下《紫藤萝瀑布》ppt课件8》.ppt

图片欣赏１ 图片欣赏３ 图片欣赏２ 片头 作者简介 宗璞，原名冯钟璞，现代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。文革时期,因发表红豆曾受到不应有的批判,她的家人也遭到迫害,最疼爱的弟弟于1982年死于癌症。十年动乱后,她和同时代的所有人一样,获得了新生,成为了社会主义建设的一分子。其作品清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 写作背景 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑与伤痛”一直压在作者的心头，此文写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。此时，作者徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 思考： 1 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? 2 作者是怎样描写紫藤萝花的? 3 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人 和比喻修辞手法的语句，分析其好处? 整体感知 2 “我”的心情为何会变化 自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情 9、课文的主题句是什么？如何来理解？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命 的长河是无止境的，不能让昨天的不幸把人压 垮，每个人都应像紫藤萝花那样，以饱满的生 命力，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的 事业中去。 10、读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生 的挫 折与不幸? 生命的长河是没有止境的，人生应该豁达，乐 观，积极，进取。不要气馁，坚持到底，你终能够战 胜它，获得成功和幸福。 （3）“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容得美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。 探究结果： 这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。。 揣摩课文写作特色 含蓄地表达感情。 多种修辞手法的运用。 活学活用 写景抒情的作文，怎样如何摆法写才好？ 景物如何写才能写得细腻？ 景物如何才能写得生动亲切？ 观察景物怎样才能有所感悟？ * * 　　紫藤萝亦称“紫藤”、 “朱藤”、“藤萝”，豆科， 落叶木本，羽状复叶， 春季开花，蝶形花冠， 花紫色，总状花序，产 于我国中部，供观赏， 花、种子可食用。 　给下列生字正音 　根据上下文推断词义 　　每一朵盛开的花……又像一个 　的笑容。 　　花朵从来都稀落，东一穗西一串 地挂在树梢。 忍俊不禁 伶仃 迸溅 沉淀 盘虬卧龙 挑逗 绽开 伫立 一穗（花） 字词积累 整体感知 1、本文主要写了什么内容？ 2、作者由紫藤萝对生命产生了什么样的感悟？ 我观赏紫藤萝花。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 看花 忆花 悟花 第1-6 自然段 第10-11自然段 第7-9 自然段 梳理出文章的结构思路。 欣喜 遗憾 振奋 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? 问题： ⑴色： ⑵形： ⑶态： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅 上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见 其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串 挨着一串，一朵接着一朵。 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 作者是怎样描写紫藤萝花的? 先写花穗的色彩： 然后写花的形状： 最后写花的香味： 先写花瀑，再写花穗，最后写每一朵花。这是运用从整体到部份的写法。 “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。” “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 4、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？ 原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的 藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦 了，振作了。 5、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？ 因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上 1982年10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因， 多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。 6、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞， 产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的 哲理。 7．紫色的