第1课时 比热容分析.ppt

4.特点:比热容是物质的特性之一。与物体的质量、温度形状 等_____。 (1)一般情况下,不同物质的比热容一般_____。 (2)同一物质,状态不同,比热容_____。如水和冰。 (3)大多数液体的比热容比固体的比热容___。 5.公式：c=_________=_______ 6.水的比热容较大的应用: (1)沿海地区比内陆沙漠地区昼夜温差___。 (2)用___作为工作物质供暖和冷却发动机。 无关 不同 不同 大 小 水 三、物质的导热性 1.定义:物质传导_____的性能。 2.特点:导热性是物质的一种属性,不同物质的导热性_____。 3.大小:导热性___的物质,吸热快,散热快。 热量 不同 好 考点 探究物质的比热容 【典例】(2012·莱芜中考)用如图所示装置进 行实验,比较不同液体的吸热能力。在两个相同 的烧杯中分别装入初温、质量相同的水和植物 油,用相同的酒精灯加热至沸腾。 典例剖析 (1)实验中,将它们加热至沸腾,植物油所需的时间较长,说明植 物油吸收的热量比水吸收的热量　　　(选填“多”或“少”)。 (2)为了比较植物油和水的吸热能力,请你写出一种正确的做 法　　　　　　　　。 【思路导引】解答本题需抓住以下两个关键点 关键点1:加热时间越长,吸收的热量越多。 关键点2:加热时间和升高的温度可以反映吸热能力。 【精讲精析】本题考查探究物质比热容实验。 (1)规格相同的酒精灯,在相同的时间内放出的热量是相同的,那么加热时间的长短就代表了液体吸热的多少,植物油比水吸热时间长,故吸收的热量更多。 (2)比较不同液体的吸热能力,要控制变量,可以控制加热时间相同,比较升高的温度;也可以控制升高的温度相同,比较加热时间。 答案:(1)多　(2)加热相同时间,比较升高的温度(或升高相同温度比较加热时间) 【方法归纳】 利用控制变量法通过比较加热时间或者升高的温度来比较 (1)质量相同的不同物质,升高相同的温度,加热的时间越长,吸热能力越强; (2)质量相同的不同物质,加热相同的时间,升高的温度越多,吸热能力越弱。 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课堂小结 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后小结 重复是学习之母。 —— 狄更斯 第1课时 比热容 苏科版 九年级上册 体验 物质的吸热能力 活动1:用相同的炉火烧开一壶水和半壶水,两只壶完全相同,比较加热的时间。 活动2:用相同的炉火加热用完全相同的壶装有相同质量的水,使其升高不同的温度,比较加热的时间。 新课导入 (1)活动1中,　　　　壶水加热时间长,内能增加的　　　　,吸收的热量　　　。 (2)活动2中,升高的温度越高加热时间越　　　,内能增加的越　　　　,吸收的热量就越　　　　。 提示:(1)一　多　多　(2)长　多　多 1.物体吸收热量的多少与哪些因素有关? 2.比热容的概念是什么? 3.比热容的计算公式是什么? 4.水的比热容是多少?举出利用水比热容大的例子。 探究1 探究物质的比热容 1.猜想与假设:根据“体验”可猜想同种物质吸收热量的多少与　　　　和　　　　有关。 提示:同样加热到沸腾,一壶水比半壶水加热时间长,吸收热量多,说明物体吸收热量的多少与质量有关;同样一壶水,温度上升高的吸收热量多,说明物体吸收热量的多少与升高的温度有关。 参考答案:质量　升高的温度 推进新课 2.实验设计:如图所示 (1)要探究物体吸收热量的多少与物质的种类是否有关,需要控制　　　和　　　　相同,这种方法叫　　　　。 参考答案:质量　升高的温度　控制变量法 (2)实验中,需要的测量仪器是　　　　　　　。 提示:实验中,需要测量水和煤油的温度,故需要温度计。 需要测量水和煤油升高相同温度所用的时间,故需要停表(或手表)。 需要用等质量的水和煤油,故需用托盘天平。 参考答案:温度计、停表、托盘天平 (3)实验中,要求电加热器和烧杯的规格　　　　。 参考答案:相同 3.实验数据分析和结论: 物质 次数 质量 m/kg 升高的温度 Δt/℃ 加热的时间 t/min 水 1 0.1 10 2 2 0.2 10 4 煤油 3 0.1 10 1 4 0.2 10 2 (1)分析第1、2次或第3、4次实验数据,可以得出的初步结论 是:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 提示:1、2或3、4均是同种物质,升高的温度相同,质量不同,质 量大的加热时间长,即说明物质吸收热量的多少与物质的质量 有关。 参考答案:同种物质升高相同温度时,吸收热量的多少与物质的 质量有关 (2)分析第1、3次或第2、4次实验数据,可以得出的初步结论 是:　　　　　　　　　　　。 提示:1、3或2、4是质量相同、升高的温度相同